百分数意义与应用教学设计.pdfVIP

义务教育冀教版六年级上册

第三单元百分数

第1

百分数的意义

情境导入

春光中学篮球队的同学进行投篮练习。

观察情境图，说一说他们在做什么。

探究新知

下面是记录的两个前锋队员投中的次数

（1）李明投中的次数占投球总次数的百分之几？

每人投100次。

李明投中67次，占投球总

67次数的百分之六十七。

67÷100＝

100

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

67通常写成67%，67%读作：百分之六十七。

100

“%”是百分号。

（2）王建投中的次数占投球总次数的百分之几？

每人投100次。

53

53÷100＝＝53%

100

日常生活中，经常在一些物品上看到百分数。

你能说出下面百分数的具体含义吗？

百分数又叫做百

分比或百分率。

1.读一读裤子成分中的百分数

2.算一算百分号前面的三个数相加等于多少。

你能说出下面百分数的具体含义吗？

1.读一读饮料成分中的百分数。

2.讨论：饮料中两种成分的含量为什么不是100%？

练一练(P29T1)

1.写出横线上的百分数并说出各数表示的具体含义。

1育红小学音乐的学生人数占全校人数的

百分之五十五。55%

2育红小学体育的学生人数占全校人数的

百分之。64%

3育红小学的人数占全校学生人数的

百分之四十八。48%

两人一组，说一说上面这些百分数表示的具体含义。

(P29T2)

2.下面是某中学馆各类数量的统计表。

32%读作：百分之三十二；

28%读作：百分之二十八；同伴间说一说各数表

30%读作：百分之三十；示的具体含义。

10%读作：百分之十。

(P29T3)

3.读出下面服装成分中的百分数

38.7%读作：百分之三十八点七；

32.1%读作：百分之三十二点一；

29.2%读作：百分之二十九点二；

63.8%读作：百分之六十八；

36.2%读作：百分之三十六点二。

(P29T4)

4.收集生活中常见的百分数，给家人说一说百分数的

具体含义。

课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

课后练习

完成《新领程》相关练习。

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