第3课《雨的四季》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

3雨的四季;同学们，雨是大自然的精灵！春天的雨温柔细腻，夏天的雨热烈奔放，秋天的雨静谧清凉，冬天的雨素雅沉静。今天，让我们走进《雨的四季》，跟随作者的笔触，聆听雨的私语，感受四季雨景的独特魅力，探寻藏在雨滴里的美好诗意吧！;刘湛秋安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家。他曾任《诗刊》副主编，获誉“抒情诗之王”，诗集《无题抒情诗》获全国第三届新诗奖。著有三十余种作品集，《雨的四季》等多篇作品入选中小学课本，还译有《普希金抒情诗选》等，部分作品被译为多国文字。。;1.四季的雨各有什么特点？

2.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。;;;;【争先恐后】;文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。;春雨：

清新、润泽、甜美。;;我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。;“她给我的形象和记忆，永远是美的。”这里用“她”来指代雨，是一个精妙的拟人（或比拟）手法。这个“她”字，瞬间将雨从一种自然现象，转化为一位亲切、温柔、美好的女性形象，赋予了雨以人的品格与情感。;;;春雨绵绵;先写春雨来临前初春景象的稚嫩与“昏黄”，然后以“可是”转折，重点描绘春雨洗淋后万物焕然一新的奇迹。作者从树木、花朵、空气、光线、声音等多个维度，细致刻画了雨后大地的美丽与生机，最后以议论句点明春雨“驱走冬天，改变世界”的伟大力量。;“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。”这句话连续运用了拟人和比喻。将树芽比作“睁开的眼睛”，写出了春雨后树叶油亮、充满光泽的新鲜感与苏醒的灵性；将树枝比作“手臂”，并用“柔软”来形容，生动地表现了枝条在雨水滋润后褪去僵硬、重现柔韧与活力的状态。;;围绕夏雨“热烈而粗犷”的性格展开，内容可分为两个层面：首先直接描写夏雨来临的迅猛和人们淋雨的痛快感受；然后描绘夏雨过后大地万物蓬勃生长、毫无掩饰的旺盛生命力，并汇成一首自然的交响曲。由雨及人，再及物，层次丰富。;夏雨倾盆;请思考：作者在描写夏雨时，除了写雨本身，还花了大量笔墨写人们“光头浇、洗个雨澡”的感受，以及雨后万物的蓬勃。这样写对表现夏雨的“性格”有什么作用？

这是侧面烘托与正面描写相结合的手法，能全方位地塑造夏雨的形象。写人们痛快地淋雨，是从“人”的角度侧面烘托夏雨的“可爱”与“解渴”，表明其“粗犷”并不可怕，反而令人亲近、畅快，赋予了夏雨人情味。写雨后万物“毫不掩饰地敞开”、“争先恐后地成长”，则是从“物”的角度正面展现夏雨“热烈”的威力与功效。;“别有一番风情”具体指的是哪些方面？;;描绘秋雨，采用了“抑—扬—升华”的结构。先写秋雨平时“不大出门”，几乎被人遗忘，为“扬”做铺垫；然后笔锋一转，写夜晚秋雨突然降临带来的静谧与情思；最后深入挖掘秋雨对人心灵的涤荡与启迪，将其美提升到精神净化的高度。;秋雨淅沥;“端庄沉静”是秋雨的核心气质，像一位成熟的母亲，与夏雨的“热烈粗犷”形成鲜明对比。“静谧”、“怀想”、“动情”这三个词层层递进，概括了秋雨带给人的复杂而深沉的心理感受。“高邈”意为高远而难以企及，形容秋雨引发的思绪超越眼前，指向宇宙和人生。“净美”则点明了秋雨洗净尘世、带来崭新世界的精神功能。;我们重点赏析这个奠定秋雨人格形象的比喻句：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”这个比喻精妙绝伦。它不仅仅将秋雨比作妇人，更是比作一位经历了人生重要阶段（出嫁、生子）的成熟女性。这个形象精准地抓住了秋雨的特质：她不再有春雨的娇羞、夏雨的奔放，而是蕴含着丰收的积淀，拥有包容、安宁、深邃的内在世界。这个比喻赋予了秋雨以生命的厚度和人生的况味。;在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。;;描绘了冬雨（雪）的两幅画面：首先是在南国，冬雨以“吝啬”、“自然平静”的姿态出现，带来清冷而柔和的特殊温暖；其次，冬雨化为雪的精灵，给世界盖上“柔软的雪被”，成为一年最后的礼物。从液态的雨到固态的雪，完成了雨的四季轮回。;;我们重点赏析这个充满画面感的比喻句：“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这个比喻将冬雨中的远景比作“木刻”版画，极为精准。木刻艺术具有线条清晰、对比强烈、风格刚劲质朴的特点。这与冬日田野“很亮”的光感、枝干草垛简洁硬朗的线条、以及“瓷色天空”平整的背景完全吻合。“干净利落”一词更是点睛之笔，概括了冬雨洗刷后世界褪去繁复、归于简练、轮廓分明的视觉特征