三年级下册语文学写“通知”人教部编版教案.docxVIP

三年级下册语文学写“通知”人教部编版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

三年级下册的语文学科教学，以人教部编版教材为基础，注重培养学生的语文素养和综合运用语言的能力。在本课“通知”的写作教学中，课程标准要求学生能够了解通知的格式和内容，掌握通知的写作技巧，并能够独立完成通知的撰写。在知识与技能维度，核心概念包括通知的基本格式、内容构成、写作要点等，关键技能包括观察、分析、表达、组织语言等。这些概念和技能分别对应“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，通过构建知识网络，使学生能够系统掌握通知的写作方法。

在过程与方法维度，本课倡导观察、思考、讨论等学科思想方法，通过小组合作、角色扮演等活动，将学科思想方法转化为具体的学生学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生认真观察、细致思考、严谨表达的良好学习态度，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对语文学习充满兴趣，但注意力容易分散，语言表达能力有限。在写作方面，学生可能存在以下问题：对通知的格式和内容理解不够深入，写作过程中缺乏条理性和逻辑性，表达不够准确、生动。针对这些问题，教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的生活经验，选取贴近学生生活的通知题材，激发学生的写作兴趣。

2.通过示范、讲解、讨论等方式，帮助学生掌握通知的写作技巧。

3.设计分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能有所收获。

4.注重培养学生的观察、分析、表达等能力，提高学生的写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

在本课的教学中，学生将学习通知的基本格式、内容构成以及写作要点。知识目标包括识记通知的基本要素，如标题、正文、落款等；理解通知的写作规范和语言表达要求；应用这些知识，能够撰写结构清晰、内容完整的通知。具体目标如下：学生能够说出通知的基本格式，描述通知的各个部分，解释通知的写作原则，并能运用这些知识撰写一份简单的通知。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生将知识应用于实践的能力。学生将通过实际操作，掌握通知的写作技巧，并能够独立完成通知的撰写。具体目标如下：学生能够独立并规范地完成通知的撰写任务，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，通过小组合作，完成一份关于校园活动的通知调查报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造。具体目标如下：通过了解通知在校园生活中的应用，体会沟通的重要性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标如下：能够构建通知写作的框架模型，并用以解释通知的写作规律；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对校园活动提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。具体目标如下：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握通知的写作格式和技巧。重点内容包括：通知的基本结构，包括标题、正文、落款等；通知的写作规范，如语言的正式性和简洁性；以及如何根据不同的通知目的撰写相应的内容。这些内容是学生未来进行有效沟通和表达的基础，因此，教学设计应着重于让学生能够通过实例分析，理解并能够独立撰写格式正确、内容完整的通知。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生将通知的写作原则与实际情境相结合，进行创造性表达。难点主要体现在：如何根据不同的受众和情境调整通知的语言风格和内容深度；以及如何在通知中清晰地传达重要信息，避免冗余和混淆。难点成因在于学生可能对抽象的沟通原则理解不足，或者缺乏将理论应用于实践的经验。因此，教学过程中需要通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含通知格式讲解、写作步骤展示的PPT。

教具：制作通知模板、图表展示通知结构。

音频视频资料：收集与通知相关的真实案例视频。

任务单：设计通知写作的实践任务单。

评价表：制定通知写作评价标准。

预习教材：布置通知写作的相关预习内容。

学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们有没有收到过学校或班级的通知？比如，学校要举行运动会，或者班级要组织一次春游。今天，我们就来学习如何写一份清晰、有效的通知。”