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2025/12/03中国公共管理案例教学汇报人：XXXX

CONTENTS目录01案例教学基础情况02案例教学方法03教学案例类型04教学效果评估05案例教学发展趋势

案例教学基础情况01

教学起源与发展01起源背景20世纪末，为培养公共管理人才，案例教学引入中国高校课堂。02早期发展早期借鉴国外经验，如哈佛案例教学模式，逐步探索本土应用。03现代演变如今结合互联网技术，案例教学更注重实践与多元互动。

教学目标与意义培养实践能力通过实际案例分析，让学生将理论用于实践，如解决城市交通拥堵问题。提升决策水平借助案例教学，增强学生决策能力，像企业应对市场危机决策。

案例教学方法02

小组讨论法明确讨论主题以中国公共管理实际难题为主题，如垃圾分类管理案例。合理分组分工按专业、能力搭配组员，如北大、人大学生共同研讨。引导讨论进程教师适时引导，如在社区养老案例讨论中把控节奏。总结讨论成果形成书面报告，如对乡村振兴案例讨论做系统总结。

角色扮演法模拟政府决策场景模拟政府决策，如城市规划，学生扮演官员权衡各方利益做决策。处理公共危机事件模拟火灾救援，学生扮演救援人员、受灾群众等处理危机状况。

问题导向法提出核心问题以中国公共管理的热点难题为核心，如垃圾分类管理困境。小组研讨分析组织学生分组探讨，像探讨老旧小区改造资金难题的解决。引导自主探究鼓励学生自主找答案，如研究智慧城市建设数据共享问题。总结解决方案总结可行办法，如针对公共资源分配不均提出优化策略。

现场调研法培养实践能力通过案例分析，让学生如处理城市交通拥堵般锻炼解决实际问题能力。提升公共意识借助案例教学，使学生像参与社区治理般增强公共事务参与意识。

教学案例类型03

政府管理案例模拟政府决策场景在课堂上模拟政府决策，如城市规划，学生扮演官员权衡利弊。扮演公共服务提供者学生扮演医院工作人员，处理医患纠纷，提升服务应对能力。

公共政策案例起源背景源于国外经验引入，如哈佛商学院案例教学，后在中国公共管理领域落地。初步发展早期部分高校试点，像清华、北大，为公共管理案例教学探路。成熟阶段如今全国普及，各类院校开展，案例教学成公共管理重要模式。

公共服务案例案例分析讨论学生分组分析中国公共管理典型案例，如深圳垃圾分类管理案例。问题导向讨论围绕公共管理难题展开讨论，像城市交通拥堵治理问题。角色扮演讨论模拟公共管理场景，如政务窗口办事流程进行角色讨论。经验分享讨论成员分享公共管理实践经验，如社区服务管理的工作心得。

危机管理案例提出核心问题以中国公共管理中的养老难题为核心问题，引导学生思考。小组讨论问题组织学生分组探讨垃圾分类管理问题，激发多元观点。案例结合问题结合共享单车监管案例，分析公共管理中存在的问题。总结解决问题总结乡村振兴案例问题，得出公共管理有效解决办法。

教学效果评估04

学生反馈与评价培养实践能力教学让学生将理论用于实际，如参与社区治理方案设计提升实操力。推动知识传承案例教学传承公共管理知识，像经典案例助后辈汲取经验智慧。

教学成果与影响模拟政务处理场景如模拟政府部门处理群众投诉，学生扮演不同角色解决问题。模拟政策制定过程像模拟制定环保政策，学生分别扮演专家、官员等角色参与。

案例教学发展趋势05

数字化教学趋势国外起源20世纪初，哈佛商学院首用案例教学，后推广至公共管理领域。国内引入上世纪末国内高校引入案例教学，用于公共管理专业课程。持续发展如今案例教学不断创新，结合新技术提升公共管理教学效果。

国际化融合趋势模拟政务场景在课堂模拟政府办公场景，学生扮演官员处理事务，如审批项目申请。冲突角色演绎设置利益冲突场景，学生分别扮演不同角色辩论，如开发商与居民。

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