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第４５卷第１１期山西建筑Ｖｏｌ.４５Ｎｏ.１１

１７２２０１９年６月ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＪｕｎ.２０１９

文章编号:１００９￣６８２５(２０１９)１１￣０１７２￣０３

安装工程预算课程教学改革探究★

赵琳琳史咏欣１２

(１.三亚学院ꎬ海南三亚５７２０００ꎻ２.湖北南国创新置业有限公司ꎬ湖北武汉４３００００)

摘要:分析了«安装工程预算»授课过程中存在的问题ꎬ并从教材选择、教学方法、教学大纲、实践环节以及软件应用等方面提出

了一些改革措施ꎬ旨在激发学生的学习兴趣ꎬ加强理论知识与实际工程的联系ꎬ提升学生的技能水平ꎮ

关键词:安装工程预算ꎬ课程ꎬ教学改革

中图分类号:Ｇ６４２.０文献标识码:Ａ

«安装工程预算»是我校工程管理专业造价模块的一门方向程存在的一些问题ꎬ以及教学改革上的一些措施ꎮ

课ꎬ本门课程具有较强的综合性和实践性ꎮ该课程主要包括定额１主要问题分析

的组成、分类、费用计算方法ꎻ给排水、暖通空调、电气等工程的定

额和清单计价规则ꎮ本门课程既要求学生要掌握各分项工程的１.１教材内容滞后

工程量计算规则ꎬ又要掌握定额套价的知识ꎮ为准确的计算工程教材是教师授课和学生听课的主要依据ꎬ随着经济的迅速发

量要求学生要掌握各分项工程的基本知识ꎬ施工工艺过程及安装展ꎬ新技术、新工艺不断涌现ꎬ规范不断更新ꎬ而教材的编写和出

[１]

所需的基本材料配件ꎬ学生要掌握直接套用定额以及定额换算的版周期长ꎬ不能及时反馈这些内容ꎬ同时教材的针对性低ꎬ缺乏

基本内容ꎮ结合学生在«安装工程预算»课程学习过程中遇到的适用于本省的教材ꎬ而各地区的预算编制差异性又较大ꎬ导致学

问题及本行业对专业人才的要求ꎬ本文分析了«安装工程预算»课生上岗时还需重新学习当地的规则ꎬ耗时费力ꎬ同时对在校的学习

录组员的不同观点以及冲突的处理过程ꎬ对于积极的、结果良好素质ꎬ对工程造价专业实践教学改革有重大意义ꎮ相对于传统的

的冲突给予鼓励和加分ꎮ教学方法ꎬＰＢＬ教学法更能提高工程造价专业人才培养质量ꎮ这

２)教师方面ꎮ一是教师ＰＢＬ教学经验不足ꎬ教学观念还没彻种教学方法仍然需要在实践中不断修正和完善ꎬ才能推广应用到

底转变ꎮ在综合实训教学中ꎬ看到学生遇到困难ꎬ任务进度缓慢工程造价专业其他实践类课程之中ꎮ

时ꎬ便不知不觉又担负起传统教学讲解的角色ꎬ限制了学生创造参考文献:

力的发挥ꎮ二是ＰＢＬ教学师资明显不足ꎮＰＢＬ综合实训教学分[１]郭彦青ꎬ冯建新ꎬ张利明.ＰＢＬ教学法在高校翻转课堂中的

小组进行ꎬ时间占线比较长ꎬ应该有足够的教师跟踪小组讨论的创新与实践———以“高级统计与实验设计”课程为例[Ｊ].

进度ꎬ评估组员对知识点的掌握情况ꎬ及时给予指导和鼓励ꎬ防止教学研究ꎬ２０１８ꎬ４１(２):５１￣５６.

学生消极倦怠ꎮ因此ꎬ学校应该重视ＰＢＬ教学法的实施效果ꎬ加[２]乔景顺ꎬ李勇ꎬ牛林新.基于ＰＢＬ的土木工程概预算实验

大ＰＢＬ教学法的培训力度ꎬ合理组建工程造价专业ＰＢＬ教学团教学研究[Ｊ].天中学刊ꎬ２０１３ꎬ２８(２):１３７￣１３８.

队ꎻ而教师应该积极转变教学观念ꎬ重视教学设计ꎬ提升ＰＢＬ教学[３]许巧林.基于ＰＢＬ模式的建筑ＣＡＤ课程教学改革[Ｊ].山西

法运用能力ꎮ