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小学科学实验课教案范例全集

前言

小学科学实验课是培养学生科学素养、动手能力和探究精神的重要阵地。本教案范例全集旨在为小学科学教师提供一套系统、实用、贴近教学实际的实验教学参考。内容涵盖小学不同年级段的核心科学概念，注重实验过程的引导与学生思维的启发，力求让科学实验真正成为学生乐于参与、勇于探索的乐园。教师在使用本范例时，可根据学生具体情况、教学资源及课时安排进行灵活调整与创新。

第一部分：低年级（1-2年级）实验教案范例

实验一：神奇的磁铁

实验名称：神奇的磁铁——找朋友

适用年级：1年级

所属领域：物质科学

实验目标：

1.知识与技能：通过观察和操作，初步感知磁铁能吸引某些物体，不能吸引另一些物体；知道磁铁有磁性。

2.过程与方法：学习通过动手尝试、观察比较来发现问题、获取知识的方法。

3.情感态度与价值观：激发对科学现象的好奇心和探究欲望；培养乐于合作、乐于分享的学习习惯。

实验器材：

各种小物体（铁钉、回形针、铝箔纸、纸片、塑料块、木块、一元硬币、五角硬币等，每种准备若干）、条形磁铁（或马蹄形磁铁）每人或每组一块、两个小盘子（分别标记“能被磁铁吸引的”和“不能被磁铁吸引的”）。

实验步骤：

1.提出问题，激发兴趣：

*教师出示磁铁：“小朋友们，这是什么？它有一个神奇的本领，能找到它的‘好朋友’。想不想知道它的好朋友是谁？”

2.预测与假设：

*出示准备好的各种小物体，请学生猜一猜哪些会是磁铁的好朋友（能被磁铁吸住）。

3.动手实验，收集证据：

*教师示范用磁铁去接近（或接触）一个物体，观察是否被吸引。强调“一个一个地试”，“轻拿轻放”。

*学生分组或独立操作，用磁铁分别去吸各种小物体。

*将能被吸引的物体放入一个盘子，不能被吸引的放入另一个盘子。

4.观察记录：

*引导学生观察两个盘子里的物体有什么不同。

*可以让学生简单画一画或用文字（拼音）记录自己的发现。

5.分析与结论：

*小组讨论：“磁铁的好朋友（能被吸引的物体）有什么共同的地方吗？”（引导学生发现多为铁制品）

*教师小结：磁铁能吸引铁做的物体，我们说磁铁有磁性。

实验现象与记录：

*能被磁铁吸引的物体：铁钉、回形针、一元硬币（注：部分新版一元硬币为钢芯镀镍，可被吸引；五角硬币需视材质而定，此处可引导学生实际检验）等。

*不能被磁铁吸引的物体：铝箔纸、纸片、塑料块、木块等。

*学生将实验结果记录在两个盘子中，并可在记录表上勾选或画图。

实验结论与讨论：

*结论：磁铁具有磁性，能够吸引铁制成的物体。

*讨论：“生活中还有哪些东西可能是磁铁的好朋友？”（如冰箱贴、门吸等）“为什么有些硬币能被吸住，有些不能？”（简单提及材质不同）

注意事项：

*提醒学生不要将磁铁靠近手表、银行卡、手机等物品。

*实验结束后，及时将小物体回收，避免丢失或误吞。

*鼓励学生大胆尝试，但要有序进行。

拓展延伸：

*玩“磁铁钓鱼”游戏：用绳子系住磁铁，去“钓”用回形针做成的“小鱼”。

*尝试用磁铁隔着薄纸、薄塑料片去吸铁制品，观察是否还能吸住。

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实验二：水去哪里了

实验名称：水去哪里了——蒸发

适用年级：2年级

所属领域：物质科学

实验目标：

1.知识与技能：通过观察，知道水在常温下会慢慢变成水蒸气跑到空气中去，这个过程叫做蒸发。

2.过程与方法：学习用观察法探究自然现象，并尝试用简单的语言解释所观察到的现象。

3.情感态度与价值观：培养细致观察的习惯和对自然现象的探究兴趣；意识到水与我们生活的密切关系。

实验器材：

透明小杯子若干（每人或每组2-3个）、水、记号笔、抹布、小碟子或培养皿（可选）。

实验步骤：

1.创设情境，提出问题：

*教师：“夏天，我们洒在地上的水过一会儿就不见了；洗过的湿衣服晾在外面，慢慢也会变干。你们知道水去哪里了吗？”

2.设计实验，进行观察：

*取两个相同的透明小杯子，在每个杯子里倒入同样多的水（例如，到某个高度，用记号笔在杯壁做好标记）。

*教师：“我们来做个实验，看看杯子里的水会不会变少，去哪里了。”

*将其中一个杯子盖上盖子（或用保鲜膜封住口），另一个杯子不盖盖子。

*将两个杯子放在教室通风、有阳光（或灯光）的地方。

*引导学生预测：“这两个杯子里的水会发生什么变化呢？”

*接下来的几天里（如连续观察3-5天），每天固定时间让学生观察两个杯子中水面的高度，并与标记线进行比较，记录观察到的现象（可以画图或用文字描述）。

*（可选实验）在小碟子或培养皿中倒入少量水，观察水的变化。

3.交流发现，得出结论：

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