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《卖油翁》教学设计

一、设计理念

《卖油翁》是宋代文学家欧阳修笔下一则寓意深远的小品文，篇幅虽短，却字字珠玑，蕴含着朴素而深刻的哲理。本教学设计旨在引导学生在充分理解文本的基础上，感受古代散文的精炼之美，品味人物形象的鲜明特点，并深入领会“熟能生巧”的人生智慧。教学过程中，将以学生为主体，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和语言表达能力，实现工具性与人文性的统一。

二、教材分析

《卖油翁》选自部编版教材七年级下册，是学生接触文言文的初期阶段。本文以简洁传神的笔墨塑造了陈尧咨和卖油翁两个鲜明的人物形象，通过二者之间的对话和卖油翁的精湛技艺，揭示了“无他，但手熟尔”的道理。文章情节简单，语言浅显易懂，适合初中生阅读理解，同时其蕴含的道理对学生的学习和成长具有积极的指导意义。教学中，应注重引导学生积累文言词汇，掌握基本的文言阅读方法，并在此基础上进行情感体验和价值引领。

三、学情分析

七年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书理解课文大意。他们对故事性强的文本兴趣浓厚，乐于参与讨论和表演等活动。但在对人物形象的深层分析、对文本主旨的准确把握以及文言语言的精妙之处的品味上，仍需要教师的有效引导。此外，学生对于“熟能生巧”的理解可能停留在表面，需要结合生活实际进行深化。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词（如“善、矜、释、睨、颔、忿然、徐、沥、遣”等）和虚词（如“而、以、之”等）的意义和用法。

2.理解课文内容，把握故事情节的发展脉络，能够用自己的话复述故事。

3.学习本文通过对话和动作描写刻画人物形象的方法。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，培养文言文语感，初步感知文本内容和情感。

2.通过小组合作探究，分析人物形象特点，理解文章主旨。

3.通过联系生活实际，加深对“熟能生巧”道理的理解，并尝试运用。

（三）情感态度与价值观

1.感受卖油翁谦逊沉稳、技艺精湛的品格，以及陈尧咨由骄傲自满到心悦诚服的转变。

2.领悟“熟能生巧”“实践出真知”的道理，培养谦虚好学、持之以恒的学习态度和精神。

3.体会中国古代散文的语言魅力和文化内涵。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并掌握文中重要的文言字词，疏通文意。

2.分析卖油翁和陈尧咨的人物形象。

3.理解“熟能生巧”的深刻含义。

（二）教学难点

1.品味文中精练传神的动作描写和对话描写，体会其表达效果。

2.引导学生将“熟能生巧”的道理内化为自身的学习和生活态度。

六、教学方法

诵读法、情境教学法、问题探究法、小组讨论法、点拨法

七、教学准备

1.多媒体课件（包含作者简介、相关图片、音频朗读等）。

2.学生预习：通读课文，借助注释和工具书初步理解文意，标记疑难之处。

八、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

（课件展示：奥运会射箭冠军或技艺精湛的手工艺人图片/短视频）

师：同学们，看到这些图片或视频，你们有什么感受？（学生自由发言，如“厉害”“佩服”“太神奇了”等）这些令人惊叹的技艺是天生就有的吗？（引导学生思考“后天练习”的重要性）今天，我们就要一起走进一篇古代散文，去认识一位身怀绝技的老人，看看他能给我们带来怎样的启示。这篇课文就是欧阳修的《卖油翁》。（板书课题及作者）

（二）初读感知，疏通文意（约15分钟）

1.作者简介：（课件展示，教师简要介绍）欧阳修，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，作品风格平实自然。

2.听读正音：播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。

3.自读梳理：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点勾画，初步梳理文章写了一件什么事。

4.小组合作，疏通文意：

*学生以小组为单位，结合注释，讨论解决预习中遇到的疑难字词和句子。

*教师巡视，参与小组讨论，对共性问题进行点拨。

*重点字词检查与落实：

*善射：擅长射箭。善，擅长。

*自矜：自夸。矜，夸耀。

*释担：放下担子。释，放下。

*睨之：斜着眼看他。睨，斜着眼看，这里形容不在意的样子。

*但微颔之：只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。但，只；颔，点头。

*忿然：气愤的样子。

*徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦。徐，慢慢地；沥，下滴。

*遣之：让他走。遣，打发。

5.再读课文：学生齐读课文，力求读得流畅，并能初步把握文章的语气。

（三）精读品味，探究文本（约20分钟）

1.梳理情节：

师：这篇课文主要写了哪两个人？围绕他们发生了一件什么事？（学生概括：陈尧咨善射，卖油翁观射并以酌油技艺折服陈尧咨。）

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