统编版六年级上册第四单元快乐读书吧《童年》整本书阅读推进课 课件（共32张PPT）.pptxVIP

童年

[苏联]高尔基著;高尔基以自己的亲身经历为蓝本，讲述了主人公阿廖沙3至11岁的童年生活：阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。;《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部，讲述了主人公阿廖沙（即童年的高尔基）在父亲去世后，寄居在外祖父家的一段岁月。其情节并非由单一、连贯的故事驱动，而是由一系列充满矛盾冲突的生活片段串联而成，生动地描绘了当时俄国底层社会的生活图景。;一、苦难的开端与外祖父家的初印象;故事以父亲去世、母亲生下的小弟弟夭折为开端，阿廖沙随母亲投奔外祖父家。这个家给他的第一印象就是压抑和混乱。初来乍到，他就目睹了舅舅们为争夺家产而大打出手，感受到了家庭成员间的冷漠与敌意。;底层人民在绝望中的挣扎

故事发生在19世纪末沙皇俄国黑暗的底层社会。外祖父家是一个正在衰落的小染坊主家庭，生活并不富裕。对于舅舅们来说，家产（主要是那个染坊和房子）是他们未来生存的唯一指望。在一个没有社会保障、阶级固化、生存资源极度匮乏的环境里，争夺家产本质上是一场“生存权”的争夺。他们并不是贪婪，而是恐惧。恐惧贫困，恐惧在社会底层进一步坠落，失去立锥之地。因此，亲情在残酷的生存压力面前，显得不堪一击。;家庭教育与家庭文化的恶性循环

外祖父的“榜样”作用：外祖父是这个家庭的绝对权威，但他自己就是一个专横、吝啬、甚至暴力的人。他经常毒打孩子（阿廖沙也深受其害），用粗暴的方式解决家庭矛盾。在这种环境中长大的两个舅舅，没有学会爱、宽容与理解，他们学会的只有弱肉强食和用拳头说话。

缺乏爱与沟通：这个家庭里几乎没有正常的温情交流。成员之间充满了猜忌、抱怨和算计。每个人都只盯着自己的利益，认为别人是自己不幸的根源。??种氛围使得任何微小的矛盾都可能升级为激烈的冲突。;塑造阿廖沙的成长底色：正是目睹了这么多的丑恶，阿廖沙才更加珍惜生活中稀有的美好，比如外祖母所代表的善良、宽容与坚韧的爱。外祖母就像黑暗中的一盏明灯，让阿廖沙相信，即便在如此恶劣的环境中，人性中依然有光辉存在。这种强烈的对比，奠定了他未来反抗黑暗、追求光明的性格基础。;二、生活的锤炼与外祖父的“教育”;这是阿廖沙童年生活的核心部分。他因染坏桌布被外祖父毒打至失去知觉，这次经历让他深刻体会到了这个家庭的残酷。但同时，他也从外祖父那里学会了识字，这是黑暗中一丝奇异的光亮。他还目睹了“小茨冈”的惨死、舅舅们的种种恶行，以及外祖母被外祖父殴打等事件。;为什么阿廖沙在挨打后，反而觉得“长大了”？这体现了人物怎样的心理变化？;自我意识的觉醒与内在力量的滋生

这次经历让他深刻地意识到，“我”是一个独立的、与这些大人不同的个体。

?他看到了母亲的无力与痛苦，这让他意识到自己不能像母亲那样完全依附于这个家庭。

?他感受到了外祖母的关爱与小茨冈人的友谊，这让他知道世界上除了暴力，还有别的东西。

在抵抗疼痛和屈辱的过程中，他内在的韧性和自尊被激发出来。他没有被彻底打垮，反而在心理上建立了一个更坚强、更独立的自我。他明白了，在这个世界上，他必须依靠自己的力量和判断活下去。;三、分家后的生活与新的磨难;外祖父分家后，阿廖沙与外祖父母同住，生活更加困顿。他为了补贴家用，放学后去捡破烂，与街头的穷苦孩子们结下了友谊。母亲的归来曾带来短暂的温暖，但她再婚后的不幸，以及最终她的去世，给了阿廖沙最沉重的一击。;四、走向人间：告别与新生;母亲去世后，外祖父对他说：“你不是一枚奖章，我脖子上不是你的地方，你到人间混饭吃去吧……”于是，年仅十岁左右的阿廖沙不得不离开家，独自走向社会谋生。;一、“黑暗”的具体所指

阿廖沙所处的“黑暗”，是一个令人窒息的、小市民式的恶劣环境。

1.残暴与冷漠的家庭关系：这是最直接的黑暗。

外祖父：专横、吝啬，是家庭暴力的源头，他那顿毒打让阿廖沙刻骨铭心。

两个舅舅：贪婪自私，为争夺家产不惜大打出手，甚至将自己的妻子虐待致死，手足之情荡然无存。

家庭氛围：整个家里充满了争吵、算计和敌意，亲人之间毫无温情可言。

2.苦难与绝望的社会图景：家庭是社会的缩影。阿廖沙目睹了底层人民的悲惨生活：酗酒的乞丐、相互陷害的邻居、被生活压垮的人们。这个世界充满了不公、愚昧和弱肉强食的丛林法则。;二、“光明”的具体体现与其意义

正是在这无边的黑暗中，那些“光明”的存在才显得格外珍贵和有力。阿廖沙的“寻找”，正是主动靠近、吸收并内化这些光明的过程。