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小学语文课标考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程致力于培养学生的（），为学好其他课程打下基础。

A.听说能力

B.读写能力

C.综合素养

D.语言文字运用能力

2.第一学段要求学生认识常用汉字（）个左右。

A.1600

B.1800

C.2000

D.2500

3.关于写作，第一学段称为（）。

A.习作

B.写作

C.写话

D.创作

4.阅读教学是（）之间对话的过程。

A.学生、教师

B.学生、教师、教科书编者

C.学生、教师、教科书编者、文本

D.学生、教师、文本

5.语文课程评价的根本目的是（）。

A.了解学生水平

B.促进学生学习，改善教师教学

C.选拔优秀学生

D.反馈教学情况

6.口语交际教学应培养学生倾听、表达和（）的能力。

A.应对

B.交流

C.沟通

D.理解

7.下列不属于第二学段阅读目标的是（）。

A.学习略读，粗知文章大意

B.能复述叙事性作品的大意

C.默读有一定速度

D.体会作者的思想感情

8.语文课程资源包括（）和校外课程资源。

A.教材资源

B.校内课程资源

C.网络资源

D.图书馆资源

9.第三学段要求学生背诵优秀诗文（）篇（段）。

A.50

B.60

C.70

D.80

10.（）是语文学习和发展的重要资源和实践场所。

A.家庭

B.社会

C.课堂

D.生活

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程的基本理念包括（）。

A.全面提高学生的语文素养

B.正确把握语文教育的特点

C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D.努力建设开放而有活力的语文课程

2.识字与写字的要求应（）。

A.有所不同

B.体现学段特点

C.加强写字教学

D.关注书写质量

3.下列属于阅读教学建议的有（）。

A.重视培养学生广泛的阅读兴趣

B.鼓励学生自主选择阅读材料

C.加强对阅读方法的指导

D.提倡多角度、有创意的阅读

4.口语交际教学应（）。

A.贴近生活

B.创设情境

C.双向互动

D.注重文明素养的培养

5.写作教学应（）。

A.贴近学生实际

B.让学生易于动笔，乐于表达

C.引导学生关注现实，热爱生活

D.表达真情实感

6.语文课程评价应（）。

A.发挥检查、诊断、反馈、激励等功能

B.体现评价主体的多元与互动

C.突出语文课程评价的整体性和综合性

D.关注学生的个体差异

7.下列属于第一学段识字与写字目标的有（）。

A.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望

B.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写

C.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首

D.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

8.第二学段的综合性学习目标包括（）。

A.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题

B.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

C.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

D.尝试运用语文知识和能力解决简单问题

9.语文教材编写应（）。

A.体现时代特点和现代意识

B.关注人类，关注自然

C.符合学生的身心发展特点

D.具有开放性和弹性

10.下列关于语文课程资源开发与利用的说法正确的有（）。

A.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用

B.学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的资源

C.各地语文课程资源的开发与利用有各自的优势，应因地制宜

D.网络资源的利用不利于学生语文素养的提高

三、判断题（每题2分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。（）

2.汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。（）

3.第二学段要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（）

4.阅读教学中应让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。（）

5.口语交际教学中，评价方式主要以教师评价为主。（）

6.写作教学应引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。（）

7.语文课程评价应定性评价和定量评价相结合，更应重视定量评价。（）

8.第一学段的阅读教学要重视朗读和默读。（）

9.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（）

10.教材编写应符合课程标准的基本精神和要求，全面准确地体现课程标准的理念和目标。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.