新课标下初中音乐欣赏课教学路径分析.pdfVIP

美育

体育

新课标下初中音乐欣赏课教学路径分析

林俐

摘要：新课程改革的不断深入，对初中音乐教学提出了新的要求，初中音乐教学发生了较大

的变化。文章对初中音乐欣赏课中存在的问题进行了简要分析，并提出了创新音乐欣赏课的教

学方法，希望能够提高初中音乐教学的质量和效率。

关键词：新课标；初中音乐；欣赏课；教学路径

作者简介：林俐（1986—），女，浙江省金华市第五中学。

音乐欣赏课是音乐教学的主要构成部分，具有的讲授。当前，部分教师仍旧运用这样传统的教学

强大的美育功能，对培养学生的感知能力和审美能思维来开展音乐教学，而这种“教师—学生”的单

力具有至关重要的作用，而且能够满足学生的精神向交流方式，不仅疏远了学生与教师之间的距离，

需求，使学生产生愉悦、轻松的心理感受。新课标难以激发学生的学习潜力，而且会导致学生在音乐

要求教师落实音乐教学中的素质教育，创新音乐欣欣赏课中的参与程度较低，缺乏与同学、教师进行

赏课教学，不断改进教学方法，突破传统音乐教学主动交流和沟通的机会，影响了学生对音乐作品的

的困境，培养学生欣赏音乐的兴趣，从而有效地提感受，导致学生不能专心欣赏音乐。除此之外，

高音乐欣赏课的教学质量，为学生的音乐学习之路部分教师和学生之间对音乐欣赏课的要求存在偏

打好基础。差：有的教师以向学生传授音乐基础知识为首要目

标，而后才是培养学生的音乐审美素养；而学生对

一、新课标下初中音乐欣赏课中的问题音乐欣赏课存在趣味性要求，希望能够获得富有趣

（一）教学模式相对单一味性的欣赏体验。另外，有的教师的教学方法单调，

在当前的初中音乐欣赏课教学中，部分教师受未能与学生开展良好的互动，导致学生感到乏味无

传统唱歌课教学模式的影响，花费大量课堂时间为趣，学习兴趣降低。

学生讲解音乐知识和教学生唱歌。在这样的背景下，（三）对音乐欣赏课不够重视

学生的音乐欣赏没有目标、没有计划，他们也就难开展音乐课程是实施美育的重要途径，能够使

以充分发挥自身的主观能动性。此外，这样被动的学生学习我国的民族文化、传统文化，以及欣赏外

学习活动难以激发学生的情感共鸣，使学生无法获来优秀文化，从而有效地提升学生的艺术审美与鉴

得深刻的感悟。随着科学技术的快速发展和时代的赏能力。但是，部分学校在教师分配、课时比重、

-128-

2

不断进步，音乐欣赏课教学应改变传统模式，教师资源投入等方面更加倾向于文化课程，对音乐审美

0

2

3不能只是单纯地带学生进行理论学习，还要使学生教育的重视程度不够，认为美育的实施应以思想品

第年能够在音乐欣赏过程中获得启发，要让传统的音乐德教育为主，忽视了音乐欣赏课的美育价值，导致

2

0欣赏教学模式进行一次“变身”，使其可以满足学音乐课程逐渐边缘化。此外，部分学校存在音乐课

第总（期生的需求［1］。被其他课程占用的现象，这严重地妨碍了音乐课教

（二）师生缺乏情感交流