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同面额连加教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本设计聚焦“同面额连加”教学，严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与运算”领域要求，以培养学生数学运算能力、逻辑思维能力及应用意识为核心目标。在知识与技能维度，本节课核心概念为同面额连加的运算本质与规则，关键技能涵盖同面额连加的分步计算、进位处理及实际问题转化。教学中将遵循“感知—理解—掌握—应用”的认知进阶规律，通过思维导图可视化知识关联，帮助学生构建系统的运算知识网络。

过程与方法维度，采用“观察—探究—归纳—应用”的教学主线，引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，通过小组合作、动手操作等活动，实现从“算法理解”