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激发学生自主思考的阅读任务实施策略

前言

在任务驱动模式下，教学任务需要设计成可以激发学生思辨的形式。例如，可以设定一些开放性问题，让学生围绕文本中的观点进行分析和讨论。任务内容应与学生的生活经验紧密相关，使其能够在解读文本时建立与现实的联系。任务还应当具备挑战性，促使学生进行深入的思考与自我反思。

思辨性阅读的核心在于学生的反思能力。教师应通过引导学生进行自我反思，帮助学生认识到自己在阅读中的思考路径和逻辑，从而提高他们的批判性思维能力。例如，教师可以设计反思任务，让学生在任务完成后进行自我评估，思考自己在任务中的表现，并对自己的思维过程进行