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幼儿园大班故事教案示范：像狼一样嚎叫

一、故事选择与活动价值

《像狼一样嚎叫》是一个深受幼儿喜爱的经典绘本故事，它以小老鼠麦克斯为主角，讲述了他厌倦了平凡的老鼠生活，渴望像狼一样自由自在、无拘无束，于是开始模仿狼的嚎叫和行为，最终在经历一系列啼笑皆非的事情后，发现做自己才是最好的。

对于大班幼儿而言，他们正处于自我意识发展的关键期，开始对周围世界和他人行为进行观察、模仿，并逐渐形成对“自我”的认知。这个故事不仅情节生动有趣，充满想象力，更蕴含着深刻的自我认知与接纳的主题，能够引导幼儿理解每个人都是独特的，接纳自己的与众不同，同时也能在幽默的情节中体验情绪的变化，学习简单的情绪表达与调控方法。此外，故事中对狼的习性、叫声以及麦克斯夸张行为的描述，也能激发幼儿的语言表达欲望和模仿兴趣，促进其语言能力和想象力的发展。

二、活动目标

在设计本次活动时，我们期望通过对《像狼一样嚎叫》的深入解读与互动，引导大班幼儿达成以下发展目标：

1.理解与表达：仔细观察画面细节，理解故事主要情节和发展脉络，能够用较完整的语言表达自己对故事内容的理解、对角色行为的看法以及自己的感受。

2.情感体验与自我认知：体验麦克斯从向往、模仿到失落、回归的情绪变化，初步理解“做自己最快乐”的道理，萌发接纳自我、欣赏他人的积极情感。

3.想象与创造：鼓励幼儿根据故事情节进行大胆想象和猜测，如麦克斯还会模仿狼做什么？他遇到困难时会怎么想？并尝试用动作、声音等方式表现自己的理解和想象。

4.社会交往：在讨论和互动环节中，学习倾听他人发言，大胆表达自己的观点，体验与同伴共同阅读、分享的乐趣。

三、活动准备

为确保活动的顺利开展和目标的有效达成，我们需要精心准备以下材料：

1.绘本材料：绘本《像狼一样嚎叫》（确保画面清晰，便于幼儿观察）。

2.教具准备：

*狼和老鼠的形象图片或简笔画，用于帮助幼儿区分角色特征。

*可能用到的道具，如麦克斯的小披风（象征狼的“野性”）、玩具骨头等，增加互动的趣味性。

*背景音乐：选择一段略带神秘或欢快的音乐，在导入或模仿环节使用，营造氛围。

3.经验准备：幼儿对狼的基本特征（如叫声、外形）有初步的了解。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

活动伊始，我会以神秘的口吻提问：“小朋友们，你们知道狼是什么样子的吗？它是怎么叫的？”鼓励幼儿自由发言和模仿。随后，我会话锋一转：“今天，老师带来了一个故事，故事里有一只小老鼠，它的名字叫麦克斯。这只小老鼠啊，它不喜欢做小老鼠了，它特别想——像狼一样嚎叫！你们猜猜，这是为什么呢？”通过这样的提问，迅速抓住幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心和探究欲，自然地引出故事的主角和核心事件。

（二）分段讲述，细致观察与互动讨论

在讲述故事的过程中，我将采用分段讲述与互动讨论相结合的方式，引导幼儿深入理解故事情节，感受角色的内心世界。

1.讲述开头部分（麦克斯对平凡生活的厌倦）：

*引导幼儿观察画面中麦克斯的表情、动作，提问：“麦克斯在做什么？它看起来开心吗？为什么它不想做小老鼠了？”

*鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈谈对“无聊”、“厌倦”的理解。

2.讲述模仿狼的部分（麦克斯学狼叫、学狼捕猎等）：

*重点引导幼儿观察麦克斯模仿狼的各种夸张行为，如“伸长脖子，用尽全身力气嚎叫”、“在草地上飞奔”。

*互动环节：“我们也来学学麦克斯像狼一样嚎叫吧！”“狼是怎么捕猎的？麦克斯抓到了什么？”通过模仿和体验，让幼儿感受麦克斯当时兴奋、激动的心情。

*提问：“麦克斯觉得像狼一样生活开心吗？它遇到了什么困难吗？”（如抓不到兔子，嚎叫引来了猫）

3.讲述麦克斯的失落与回归（遇到真正的狼，想念家）：

*当讲到麦克斯遇到真正的大灰狼时，引导幼儿观察麦克斯的表情变化（从得意到害怕），提问：“麦克斯现在感觉怎么样？它为什么害怕了？”

*讲述麦克斯想家，想念小老鼠的生活时，提问：“麦克斯现在最想做什么？它明白了什么道理？”

（三）完整欣赏，情感梳理与提升

分段讲述结束后，我会完整地将故事再讲述一遍，让幼儿对故事有一个整体的感知和回味。

*关键提问与讨论：

*“故事里的麦克斯一开始想做什么？后来它又想做什么了？”

*“为什么麦克斯最后不想做狼，还是想做小老鼠了呢？”

*“你觉得做小老鼠有什么好？做狼又有什么好？”

*“小朋友们，你们觉得做自己好吗？为什么？”

通过这些问题，引导幼儿层层深入地思考，最终理解“做自己最快乐、最舒服”的核心寓意。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，分享自己的感受。

（四）拓展延伸，体验与表达

为了让幼儿进一步内化故事的情感和道理，可以设计以下延伸活动：

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