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中考语文实用类文本议论文四复习语文版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于中考语文实用类文本议论文复习，旨在帮助学生掌握议论文的写作技巧，提升学生的语文素养。在课程标准解读分析方面，首先，知识与技能维度，核心概念包括议论文的定义、结构、论证方法等，关键技能包括论点的提出、论据的运用、论证的逻辑性等。其次，过程与方法维度，本课程倡导学生通过阅读、分析、写作等实践活动，提高议论文写作能力。最后，情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程强调培养学生的批判性思维、逻辑思维和表达能力，促进学生全面发展。

2.学情分析

针对中考学生，他们已经具备一定的语文基础，对议论文有一定的了解。然而，在实际写作中，部分学生可能存在论点不明确、论据不充分、论证逻辑混乱等问题。在学情分析方面，首先，学生已有的知识储备包括对议论文的基本认识、常见的论证方法等；其次，生活经验方面，学生可能对某些社会现象或问题有一定的关注，但缺乏将其转化为议论文的能力；再次，技能水平方面，部分学生可能存在写作技巧不足、语言表达能力有限等问题；最后，认知特点方面，学生可能对议论文的写作有一定兴趣，但缺乏持续性和深度。针对以上情况，教学设计应注重培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起关于议论文的清晰认知结构。学生将识记议论文的基本结构、论证方法及常见修辞手法，理解其写作原理和逻辑流程。通过描述、解释等行为动词，学生能够比较不同议论文的特点，归纳其写作规律，并能在新的情境中运用所学知识解决问题，如设计一份论证报告。

2.能力目标

学生将培养独立完成议论文写作的能力，包括提出论点、搜集论据、组织论证等。通过规范操作，学生能够独立并规范地完成议论文的写作过程。同时，学生将训练批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于特定主题的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习议论文写作，培养对真理的追求、对正义的捍卫以及对美的欣赏。通过了解科学家的探索历程，学生将体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学环保知识应用于实践，提出改进建议。

4.科学思维目标

学生将掌握议论文写作中的逻辑推理和批判性思维方法。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会建立质量标准意识，对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论，以及如何有效地提出论点、运用论据和进行论证。重点在于使学生能够运用批判性思维分析文本，并能够独立撰写一篇结构完整、论证清晰的议论文。具体而言，重点是让学生理解议论文的写作逻辑，掌握不同论证方法的应用，并能够将这些知识迁移到实际写作中。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂论证逻辑的理解障碍，特别是在处理多角度论证和反驳时。难点成因在于学生可能缺乏对抽象概念的直观理解，以及缺乏对不同论证方法之间关系的把握。难点表述为“难点：理解多角度论证的逻辑关系，难点成因：难以将不同论据有效整合，形成连贯的论证链”。为了突破这一难点，将采用案例分析和小组讨论等策略，通过实际写作练习和反馈，帮助学生逐步建立起对复杂论证逻辑的清晰认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含议论文结构图解、论证方法示例等。

教具：图表、模型展示议论文写作技巧。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：精选优秀议论文音频、视频资料。

任务单：学生议论文写作任务指导。

评价表：议论文写作评价标准。

学生预习：要求学生预习相关议论文写作知识。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，我们都知道，生活中处处有矛盾，有争议。今天，我们就来探讨一个看似简单，实则复杂的问题：公平正义。请大家思考一下，什么是公平？什么是正义？我们如何才能做到公平正义？

2.引发认知冲突

（展示一段关于教育资源分配不均的新闻报道视频）

同学们，刚才的新闻报道让我们看到了一个