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高一语文课文重点知识梳理与习题

语文学习，重在积累与感悟。高一阶段，是打好语文基础、培养语文素养的关键时期。本文将针对高一语文部分经典课文，进行重点知识的梳理，并辅以适量习题，旨在帮助同学们巩固所学，提升理解与运用能力。

一、现代文阅读与鉴赏

（一）《沁园春·长沙》（毛泽东）

1.重点知识梳理

*作者与背景：毛泽东，中国近代伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。本词写于1925年，当时作者正在湖南从事革命活动，面对湘江秋景，触景生情，抒发了青年革命者的豪情壮志和以天下为己任的博大胸怀。

*核心意象：“橘子洲头”、“万山红遍”、“层林尽染”、“漫江碧透”、“百舸争流”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”。这些意象共同构成了一幅生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图，展现了大自然的蓬勃生命力，也象征着革命青年的昂扬斗志。

*主要内容与情感：

*上阕（写景）：描绘了独立橘子洲头所见到的壮丽秋景，提出了“问苍茫大地，谁主沉浮？”的时代叩问，表现了作者对国家命运的深切关怀和以天下为己任的豪情。

*下阕（抒情）：回忆往昔峥嵘岁月，抒发了与战友们一起从事革命活动的豪情壮志，展现了革命青年的凌云壮志和敢于改造旧世界的英雄气概。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”是青年毛泽东及其战友们革命精神和崇高理想的生动写照。“到中流击水，浪遏飞舟”则以豪迈的气概展望未来，充满了战斗的激情和必胜的信念。

*艺术特色：

*意境开阔，气势恢宏：选取的景物都具有宏大的气魄，如“万山”、“层林”、“漫江”、“百舸”等，营造了开阔的意境。

*用词精当，富有表现力：“染”、“透”、“争”、“击”、“翔”等动词的运用，使景物充满动态感和生命力。

*景情交融，情景相生：上阕写景为下阕抒情铺垫，下阕抒情是上阕写景的升华，景与情完美结合。

2.习题演练

*选择题：下列对《沁园春·长沙》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”开篇点明了时间、地点和人物，“独立”一词奠定了全词豪迈的基调。

B.“看万山红遍，层林尽染”描绘了岳麓山一带枫林如火的景象，“染”字化静为动，富有表现力。

C.“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问，既是对自然的叩问，也是对社会命运的关切，体现了作者的博大胸怀。

D.下阕“忆往昔峥嵘岁月稠”一句，由眼前景物转入对往昔生活的回忆，过渡自然，引出对战友的思念之情。

*填空题：

（1）《沁园春·长沙》中，展现了作者蔑视权贵、奋发有为的句子是：“__________，__________。”

（2）词中描绘雄鹰在天空矫健飞翔，鱼儿在水底自由游动的句子是：“__________，__________。”

*简答题：简要分析上阕中“看”字的作用。

（二）《荷塘月色》（朱自清）

1.重点知识梳理

*作者与背景：朱自清，现代著名散文家、诗人、学者。本文写于1927年，当时中国正处于动荡时期，作者内心颇不宁静，借夜游荷塘排遣愁绪，寻求片刻的安宁与超脱。

*主要内容与结构：

*起（1-3段）：点明“这几天心里颇不宁静”的缘由，交代夜游荷塘的时间和起因，以及去荷塘途中的感受（“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”）。

*承（4-6段）：集中描绘荷塘月色的美丽景象。

*第4段：写荷叶、荷花、荷香。（“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”）

*第5段：写月光下的荷塘。（“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”）

*第6段：写荷塘四周的景物（树影、灯光、蝉声、蛙声）。

*转（7-8段）：由眼前的荷塘月色联想到江南采莲的旧俗和《西洲曲》，思绪飘远。

*合（9段）：回到现实，“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，结束夜游。

*艺术特色：

*语言的优美与准确：大量运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使景物描写生动形象，富有感染力。

*比喻：如将荷叶比作“舞女的裙”，荷花比作“明珠”、“星星”、“美人”。

*通感：如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉（清香）转化为听觉（歌声）。

*情景交融：作者将淡淡的哀愁与荷塘月色的朦胧美、宁静美巧妙地融合在一起，形成一种清幽、隽永的意境。

*结构的严谨与自然：以“不宁静”开篇，以寻求宁静始，以暂时获得宁静又回归现实的不宁静终，情感线索清晰。

*情感基调：淡淡的哀愁与淡