第四单元崇尚法治精神教材分析及教学建议课件统编版道德与法治八年级下册.pptxVIP

八年级下册

道德与法治;CONTENT;PARTONE;教材分析—单元立意;教材分析—内容结构与主要观点;PARTTWO;课标依据;课标依据;第七课《尊重自由平等》教学目标;第八课《维护公平正义》教学目标;整体教学重点与难点;PARTTHREE;;;;议学情境一：聚焦开盒案例;议学小结：1.自由的含义及作用;议学情境二：模拟“开盒”;;;;;议学小结二：如何正确认识自由;1.法治与自由相互联系，不可分割。

2.法治标定了自由的界限，违反法律可能付出失去自由的代价。

3.法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。;;;;议学延伸：以案说法;议学延伸：以案说法;议学小结四：法律面前人人平等的含义

;2024年8月，北京市第四中级人民法院审理一起未成年人二次打赏主播案，北京四中院认为：监护人未尽到监护责任，存在过错。因此法院酌定了仅退赔部分金额。;2024年12月30日，河北初中生杀害同学埋尸案正式审理宣判。

邯郸市中级人民法院宣判：被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案，对被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。;;;;;;;第四条;田某经常上学迟到，不按时完成作业，（违反义务教育法规定）;;（1）珍视自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。

（2）珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

;;;;;;（1）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利，发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。

（2）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。

（3）需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会秩序。;;2024年第9期《求是》杂志发表最高人民检察院检察长应勇的文章《为大局服务?为人民司法?为法治担当》。文章指出：“检察机关必须坚持“高质效办好每一个案件”，通过检察履职办案，在实体上确保实现公平正义，在程序上让公平正义更好更快实现，在效果上让人民群众可感受、能感受、感受到公平正义，做到检察办案质量、效率、效果有机统一于公平正义。这要成为新时代新征程检察履职办案的基本价值追求。”;一.认识公平;众说纷纭话公平;;;社会为每个人提供同等的发展机会和条件。;【合作学习】通过以上图片，谈谈公平对个人和社会的作用？;二、正义的力量;1.什么是正义行为？;罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。;视频：何学光被控杀人罪服刑26年后被改判无罪;要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。;正义的制度;3、正义的价值;;坚守公平;学校：有人通过作弊得到高分，获得了老师的表扬

社会：食堂打饭，有人插队。

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;你的内心感受是……;1.为什么要坚守公平？;思考：不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝，带给我们怎样的启示？;某公司工作的女职工李某，因为休生育假，被公司以旷工为由开除。双方闹上法院后，涉案公司被判违法，应向李某支付产假、哺乳假工资损失以及违法解除劳动关系赔偿金。;;第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利并履行接受义务教育的义务。

;;2.如何守护正义?;守护正义;;3.守护正义的意义？;结合视频，思考我们该如何守护正义？面对非正义行为时，我们应该怎么做？;;类型;思考：图中的审判长是否需要回避？为什么？

;;4.如何守护正义?;敬请指正

谢谢倾听