第20课《苏州园林》课件（共32张PPT） 统编版语文八年级上册.pptxVIP

第一课时

同学们，刚刚看到的这些园林景致，是否让你们感受到了一种独特的美？苏州园林被誉为‘江南园林甲天下，苏州园林甲江南’，它们究竟美在哪里？有什么共同的特点？今天，就让我们跟随叶圣陶先生的笔触，走进《苏州园林》，揭开它的神秘面纱。”

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。

苏州园林是建筑、山水、熊猫、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。

苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

背景知识

景致：风景。

阶砌：台阶。

嶙峋：形容山石等突兀、重叠；也形容人消瘦露骨。

雷同：指一些事物不该相同而相同。

败笔：绘画中画得不好的部分。

镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。

鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。

阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。

别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。

因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。

自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

丘壑:山陵与溪谷，喻指深远的意境。

整体感知，理清“图”脉

小组合作探究：以4人为一小组，梳理文章的段落层次，概括各部分主要内容，并找出能体现苏州园林核心特征的关键语句。

梳理层次

第一部分

（1-2）

总

第二部分

（3-9）

第三部分

（10）

分

总

概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。

作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。

指出苏州园林的美还不止以上说的这些。

整体感知，理清“图”脉

整体感知，理清“图”脉

说明顺序

作者在“分说”时，为何先写“布局”、“配合”，再写“花草树木”、“花墙廊子”？这样的顺序可以调换吗？

按照从大处到小处、从整体到局部、从主到次的逻辑顺序来写的，符合人们观赏和认知事物的规律，也使说明条理清晰。

找出文中表明苏州园林整体特征的句子，并说说作者是从哪几个方面来展开说明的。

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

精读品析，解构“画”法

作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？

精读品析，解构“画”法

1.精读第5-9段，找出文中运用的说明方法，标注对应的语句，并思考其作用。​

2.观察身边的一处景观（如校园的花园、小区的绿地），记录其2-3个设计特点，尝试分析其审美价值。

作业​

第二课时

上节课我们学习了《苏州园林》的结构和核心特征，谁能说说文章的核心特征是什么？作者是从哪些方面展开说明的？

复习回顾，导入新课（

作者为了把苏州园林的“图画美”介绍得生动具体、准确清晰，运用了多种说明方法，语言表达也极具特色。今天我们就一起来探究文中的说明方法和语言特点，同时深入挖掘苏州园林背后的文化内涵。

文中主要运用了哪些说明方法？各有什么表达效果？试举例分析。

说明方法

实例

作用

举例子

池沼里养着……入画的一景。

具体通俗地说明了池沼的设计追求自然美、着眼画意的特点。

有几个园林还在……翻了一番。

突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。

打比方

用图画来比方……是不讲究对称的。

生动形象地突出了苏州园林“绝不讲究对称”，充满自然之趣的布局美。

说明方法

实例

作用

打比方

盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

生动形象地说明了苏州园林的花树“着眼在画意”。

作比较

没有修剪得像宝塔……不足取的。

说明苏州园林树木的修剪不求规则和整齐，而是“着眼在画意”。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

突出苏州园林在色彩上的讲究。

品味语言

1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)

标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。

2.对称