精品课件四年级下册语文习作故事新编-人教统编.pptVIP

故事新编统编版四下语文第八单元习作

你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?习作内容

先设想一下故事的结局:乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。

假设我们选“乌龟又赢了〞这个结局，下面是新的故事情节：

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)借助滑板利用宝葫芦(借助工具)河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜(遇到诱惑)

新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编?龟兔赛跑?，也可以另选一个熟悉的故事，如?狐假虎威??坐井观天??狐狸和乌鸦?，创编新故事。习作内容

明目标1.能借助熟悉的故事，展开丰富的想象，创编新故事。2.能给习作配图并与同学分享故事。

明要求本次习作是想象作文，我们要通过改变故事结局的方法，展开想象，将熟悉的故事编成一个新故事。编童话故事的记叙文

怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新〞。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节根底上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。

“故事新编〞的根本原那么：(1)继承性原那么。就是要以原来的形象为根底,即要保持故事主要形象的根本特征。譬如,?龟兔赛跑??狐假虎威?

(2)创新性原那么。就是要结合原形特点,创造性地编出一个新故事

(3)意义性原那么。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编,往往是有感而发,讽喻现实。尤其是历史故事新编,如果没有明确的现实意义,就失去了新编故事的价值。

(4)普及性原那么。就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。

定选材寓言故事：坐井观天、龟兔赛跑、鹬蚌相争……

如果青蛙从井底出来会生什么样的故事？坐井观天

乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸

故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威

定选材童话故事：小红帽、猫和老鼠、白雪公主……

定选材神话故事：女娲补天、愚公移山、精卫填海……

我要新编?乌鸦喝水?。话说乌鸦用衔石子的方法喝到小瓶口里的水后，被授予了“优秀智者〞的称号。随着时间的流逝，乌鸦家族一直以此为荣。乌鸦的小孙子在一次外出的过程中用这个方法却没有喝到井里的水。原来，喝水的情况发生了变化，就不能再生搬硬套老方法了。

我要编?狐狸和乌鸦?。狐狸和乌鸦都老了，它们的儿女们相遇了，小乌鸦和小狐狸之间继续上演了“抢肉〞的故事。

理思路1.排列组合，设置结局。将故事主人公和故事结局进行组合，总结出可能出现的结局。

理思路2.依据情节，创编故事。想一想故事的起因怎样，然后站在故事主人公的角度，写出主人公是怎样面对或解决发生的事情的，对方又会怎样做。

新编?狐狸和乌鸦?。结局：和好。情节：狐狸知道自己错了，主动认错，送肉给乌鸦。狐狸请求乌鸦帮助自己捉身上的虫子。乌鸦的孩子掉到地上，狐狸帮助看护……课外例如:

巨人外出巨人的花园巨人归来四季如画，温暖乐园寒冬依旧，荒凉孤独巨人醒悟撤除围墙，温暖乐园回忆课文故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。

理思路3.关注情节，丰富故事。想象故事中人物的语言、动作、神态。比方：狐狸帮助乌鸦看护孩子，狐狸怎样把乌鸦放到软软的草上，怎样给它喂食。会说什么，怎样表达狐狸充满爱心的一面。

“你们在这儿做什么？〞他叱责到。孩子们吓得跑开了。“我不懂为什么春天来得这样迟，〞巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。〞巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。语言描写、神态描写、动作描写回忆课文

“小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎。〞动作描写、心理描写小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好似一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。动作描写、比喻

比喻拟人心理描写动作描写把故事写得生动形象语言描写……

拟题1.直接式：新编?狐狸和乌鸦?、?女娲补天?新编2.自由式：?兔子赢了?、?鹬蚌相争，相互让利?。

故事的起因乌龟又赢了故事的经过故事的结局兔子不服，送挑战书乌龟想方法，一招致胜乌龟又赢了兔子下决心要赢乌龟写作提纲

佳作引路

乌龟又赢了三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这