山东省东明县第一中学高中二生物导学案杂交育种与诱变育种（一）无答案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

第六章第1节杂交育种与诱变育种（一）

编制人：孙俊梅

【学习目标】

掌握杂交育种和诱变育种的原理和操作过程.eq\a\vs4\al（[重点］)

2。比较各种育种方法的优缺点。eq\a\vs4\al（[重、难点]）

【课前预习案】

一、杂交育种(阅读教材P98~P99)

1．杂交育种之前的育种

（1）方法：生产实践中，挑选的个体进行传种。

(2)原理：利用。

（3)缺点：,可选择的范围有限。

2．杂交育种

（1）概念：将两个或多个品种的通过交配集中在一起，再经过，获得新品种的方法。

(2）原理：.

（4）优点：操作简便。

二、诱变育种（阅读教材P100)

1．概念:利用物理因素（如____________、________、__________、激光等)或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生。

2．优点：可提高________________，在较短时间内获得更多的优良变异类型。

3.应用：农作物______________________；微生物：__________________________.

【预习反馈】

1．连线

【课堂探究案】

【探究一】杂交育种的应用及与单倍体育种的区别和联系

结合下面育种图解，探究以下问题:

1．图中为单倍体育种的过程，其中分别为配子和单倍体植株，Ⅱ、Ⅲ分别为________________和____________处理。

2．杂交育种时

(1）培养双杂合子：利用(图中②）的杂种优势如玉米等，但种子只能种一年。

(2）培养隐性纯合子：图中③)性状符合要求的个体即可推广.

（3)培养具有显性性状的纯合子：要多次选出稳定遗传的个体(图中④)。

讨论思考：

1。杂交育种的方法比单倍体育种方法所用的时间一定长吗？举例说明。

?

2.花药离体培养与单倍体育种是一回事吗?为什么?

【归纳提升】动、植物杂交育种的区别

（1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般不用测交，常通过_____________的方法获得；动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过_______的方法进行确认后而获得。

(2)实例:现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种,育种过程用遗传图解表示如下:

【典例1】已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性，分别由D/d和T/t控制，这两对等位基因符合基因的自由组合定律。现利用下图两种育种方法来获得抗倒伏抗病(矮秆抗病）的植株。下列叙述错误的是()

A．图中②③④表示的基因组成分别为Dt、DDTT、ddTT

B．图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3∶9∶3∶1

C．图中F3内矮秆抗病的植株中，纯合子占2/5

D．图中⑥代表的含义是连续多代自交

【探究二】诱变育种与杂交育种的区别

1．结合下面育种过程分析以下问题：

该过程发生了突变。在二倍体生物中通常第一代就表现出来,但并不都是纯合子。特别是在异花受粉的植物中，还必须经过次自交到第代，才能得到稳定遗传的纯合突变类型。

2．结合下面过程分析以下问题：

AAeq\o（――→,\s\up7（突变))Aa（不表现新性状）eq\o(――→,\s\up7(?)）aa

该过程发生了突变，在自花传粉植物中只需要通过繁殖，到第代便会有纯合的隐性突变体分离出来，虽然数目较少，但是一旦出现便可选择应用。

【归纳提升】

杂交育种与诱变育种的比较

杂交育种

诱变育种

原理

_________________

_________________

适用

范围

_____________的生物

所有生物

过程

选择具有______________的亲本通过杂交获得F1，F1连续_____或_______，从中筛选获得需要的类型

利用____________________等理化因素诱导正在分裂的细胞发生基因突变，并选取需要的类型

特点

不能产