大班主题活动教案逛超市教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班主题活动教案逛超市教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，围绕“逛超市”这一主题活动展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的社会适应能力、生活自理能力和消费意识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为社会实践活动的一部分，承上启下，既巩固了幼儿对超市的认知，又为后续的购物实践和消费教育打下基础。核心概念包括超市的结构、商品分类、购物流程等，技能包括自主选择商品、合理消费等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对超市有初步的认识。他们能够识别常见的商品，具备基本的沟通和交流能力。然而，部分幼儿可能存在选择困难、消费观念模糊等问题。本课教学应关注幼儿的兴趣倾向，结合实际生活经验，引导他们学会自主选择、合理消费，同时培养良好的社会交往能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解超市的结构和商品分类；2）培养幼儿自主选择商品、合理消费的能力；3）提高幼儿的社会交往能力和生活自理能力。针对以上目标，教学策略包括：1）创设情境，通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验逛超市的过程；2）引导幼儿观察、讨论，总结超市购物的流程和注意事项；3）结合实际案例，引导幼儿树立正确的消费观念。通过这些策略，帮助幼儿达成学习目标，提升综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别超市的基本结构，如收银台、货架、商品分类区域等。

列举：能够列举出生活中常见的超市商品类别。

解释：理解不同商品标签上的信息，如价格、生产日期、保质期等。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的购物清单，并按照清单进行购物。

评价：学会评价购物过程中的决策，如选择性价比高的商品。

论证：能够为自己的购物选择提供合理的理由。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在逛超市的活动中，体验自主选择和解决问题的乐趣。

尊重：尊重超市工作人员和消费者的权益。

节约：树立节约消费的观念，不浪费。

4.科学思维的目标

分析：分析超市商品的价格、质量和品牌之间的关系。

比较：比较不同商品的特点，做出合理选择。

推理：根据商品信息推理出可能的用途或功能。

5.科学评价的目标

自我评价：在活动结束后，能够自我评价购物过程中的表现。

同伴评价：能够对同伴的购物行为进行客观评价。

教师评价：教师根据幼儿的表现进行评价，并提供反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿掌握超市的基本结构和商品分类，以及购物的基本流程。教学难点在于引导幼儿学会自主选择商品，并能够根据商品信息进行合理消费，这一过程需要幼儿具备一定的判断能力和生活经验。

四、教学准备

教学准备包括：制作“逛超市”主题的多媒体课件，准备超市商品图卡、购物清单模板等教具；收集相关超市购物视频和图片资料；设计“超市购物体验”任务单和评价表；布置教室环境，设置模拟超市场景。学生需提前收集超市图片和广告，准备画笔和记录本。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段超市购物场景的视频，激发幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们去过超市吗？在超市里都看到了什么？”

引导幼儿回忆在超市购物的经历，为后续活动做铺垫。

幼儿活动：

观看视频，并积极参与讨论。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

展示超市商品图卡，引导幼儿认识不同的商品类别。

讲解超市的基本结构，如收银台、货架、商品分类区域等。

通过游戏，让幼儿学习识别商品标签上的信息，如价格、生产日期、保质期等。

幼儿活动：

观察图卡，并尝试说出商品名称和类别。

跟随教师的讲解，学习超市的基本结构和商品标签信息。

参与游戏，练习识别商品标签。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

设计“超市购物体验”任务单，让幼儿分组进行模拟购物。

提供购物清单模板，引导幼儿根据清单选择商品。

观察幼儿的购物过程，并给予适当的指导。

幼儿活动：

分组进行模拟购物，根据清单选择商品。

与同伴交流购物经验，并尝试解决问题。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

邀请幼儿分享购物体验，总结购物过程中的注意事项。

强调合理消费的重要性，引导幼儿树立正确的消费观念。

幼儿活动：

分享购物体验，总结购物过程中的收获。

认识到合理消费的重要性。

5.作业环节（5分钟）

教师活动：

布置作业：收集家中的商品标签，并记录商品名称、价格、生产日期等信息。

幼儿活动：

收集商品标签，并记录相关信息。

6.拓展活动（10分钟）

教师活动：

组织幼儿进