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大班健康蜈蚣走路教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合大班幼儿的年龄特点和认知水平。教学内容为“健康蜈蚣走路”，旨在通过游戏和活动，培养幼儿的协调能力和身体平衡感，同时增强幼儿的健康意识。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“身体部位认知”和“运动技能”等内容相衔接。核心概念为“协调能力”和“身体平衡”，技能目标为“学会蜈蚣走路”。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的身体协调能力和运动技能，但对复杂动作的掌握仍需引导。他们好奇心强，喜欢参与游戏和活动，但对长时间集中注意力的要求较高。生活经验方面，幼儿可能对蜈蚣有一定的了解，但对其走路方式可能存在误解。认知特点上，幼儿倾向于通过感官体验和实际操作来学习。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物和游戏活动表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括动作协调性不足和注意力分散。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将采用游戏化教学和情境教学法，通过互动游戏和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别差异，提供针对性的指导。教学过程中，教师将关注幼儿的动作协调性和注意力集中情况，适时调整教学节奏和难度，确保每个幼儿都能在活动中获得成功体验，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出蜈蚣的身体结构和走路特点。

列举几种不同的动物走路方式。

解释蜈蚣走路时身体各部分如何协调。

2.能力的目标

设计一个简单的蜈蚣走路游戏。

参与蜈蚣走路游戏，并尝试用不同的身体部位协调走路。

评价自己和他人在游戏中的表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验参与游戏的乐趣，培养团队合作精神。

认识到身体健康的重要性，养成锻炼身体的好习惯。

尊重自然界的多样性，对不同的动物保持好奇和尊重。

4.科学思维的目标

观察蜈蚣走路的过程，提出假设并验证。

分析蜈蚣走路的特点，尝试解释其生理机制。

归纳不同动物走路方式的异同，总结出一般规律。

5.科学评价的目标

评估自己在游戏中的表现，识别自己的优势和不足。

比较自己和同伴的表现，学习他人的长处。

反思学习过程，总结经验，为后续学习做准备。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握蜈蚣的身体结构及其走路特点，难点在于引导幼儿通过游戏和活动，协调身体各部分进行蜈蚣走路，培养其身体协调能力和平衡感。难点之所以难，是因为幼儿的生理和心理发展尚未成熟，需要教师通过具体、直观的教学方法和游戏活动，逐步引导幼儿克服困难，实现技能的提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、蜈蚣身体结构图、蜈蚣模型、音乐播放设备等教具，以及用于记录和评价的学生任务单和评价表。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的需求，提前规划座位布局和黑板板书设计，以便于教学活动的组织和实施。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师展示蜈蚣的图片或视频，引导学生观察蜈蚣的外形特征和生活习性。

提问：“你们知道蜈蚣是什么吗？蜈蚣有什么特点？”

鼓励学生分享他们对蜈蚣的了解，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

环节一：蜈蚣的身体结构

教师展示蜈蚣的身体结构图，讲解蜈蚣的身体部位和特点。

提问：“蜈蚣的身体有几个节？每个节有什么作用？”

学生观察图片，回答问题，加深对蜈蚣身体结构的认识。

环节二：蜈蚣的走路方式

教师演示蜈蚣走路的方式，讲解蜈蚣如何协调身体各部分进行走路。

提问：“蜈蚣是怎么走路的？它的腿是怎么运动的？”

学生观察演示，回答问题，了解蜈蚣的走路方式。

环节三：蜈蚣走路游戏

教师组织学生进行蜈蚣走路游戏，让学生模仿蜈蚣走路。

提问：“你们觉得蜈蚣走路难不难？为什么？”

学生在游戏中体验蜈蚣走路的难度，思考身体协调的重要性。

三、巩固

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

环节一：小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

蜈蚣走路对我们的生活有什么启示？

如何在日常生活中提高自己的协调能力？

学生在小组内讨论，分享自己的观点和经验。

环节二：案例分析

教师展示一些生活中需要协调能力的案例，如骑自行车、跳舞等。

提问：“这些案例中，我们需要协调哪些身体部位？”

学生观察案例，回答问题，加深对协调能力重要性的认识。

四、小结

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调协调能力的重要性。

提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

学生分享自己的学习心得和体会。

五、作业

1.时间预估