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四年级英语上册UnitWhatsthat教案湘少版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

四年级英语上册UnitWhatsthat教案湘少版（2025—2026学年）属于小学英语阶段，依据《义务教育英语课程标准》编写，旨在培养学生的英语综合运用能力。本单元的核心概念是描述事物，涉及词汇、句型和交际功能。教学内容包括询问物品名称、描述物品特征等，与前后的知识关联紧密，是小学英语教学中的基础内容。

学情分析：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们在生活中积累了一定的生活经验，对周围的事物有初步的了解。然而，由于个体差异，部分学生可能在词汇积累、句型运用和交际能力方面存在不足。此外，学生对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但也容易受到外界干扰，影响学习效果。

教学目标：

1.知识目标：掌握询问物品名称、描述物品特征的词汇和句型。

2.技能目标：能够运用所学知识进行简单的描述和询问活动。

3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

教学策略：

1.情境导入：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动：设计贴近学生生活的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。

3.小组合作：通过小组讨论、合作学习，提高学生的交际能力和团队合作精神。

4.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能得到充分的发展。

测试目标与达标水平：

本单元测试主要考察学生对询问物品名称、描述物品特征的词汇和句型的掌握程度，以及实际运用能力。达标水平为：能够正确运用所学知识进行询问和描述，表达流畅，语音语调准确。

二、教学目标

知识目标：

说出并运用Whatsthat?等询问物品名称的句型。

列举并区分常见的物品名称及特征形容词。

解释不同物品的描述方法及其在句子中的使用。

能力目标：

设计并完成简单的描述物品特征的对话。

在真实情境中，能够运用所学句型进行有效的交流。

通过小组合作，能够协作完成描述物品的任务。

情感态度与价值观目标：

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

增强学生对他人的尊重和理解，提升跨文化交际意识。

激发学生探索周围世界的好奇心和学习热情。

科学思维目标：

发展学生的观察能力，通过观察物品特征来描述。

培养学生的逻辑思维能力，通过分析特征来构建描述。

提高学生的创新思维能力，通过创造性的描述来展示物品。

科学评价目标：

能够自我评价在描述物品时的语言准确性和流畅性。

能对同伴的描述进行客观评价，给出建设性反馈。

了解测试标准和评分规则，为自己的学习目标设定合理期望。

三、教学重难点

重点：理解并运用Whatsthat?等询问物品名称的句型，以及描述物品特征的形容词。难点：在实际交流中，准确描述物品特征并保持句子流畅，这要求学生能够结合生活经验和词汇量进行灵活运用，对语言表达能力的提升有一定挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频和动画的多媒体课件，准备相关的教具如实物模型和图片卡片，以及音频资料用于听力练习。学生方面，将提供预习指南，鼓励他们收集有关物品名称的图片和描述。同时，我会设计任务单和评价表，以便学生能够积极参与互动并自我评估。此外，我会布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和互动讨论，并提前在黑板上规划好板书内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，为新课的展开做好铺垫。

活动设计：

教师引导：“同学们，今天我们来学习一个新的单元，它将带领我们探索周围的世界。你们能猜到我们要学习的内容吗？”

学生活动：学生自由发言，猜测本节课的内容。

预期行为：

学生能够积极参与，积极思考。

2.新授

时间：20分钟

目的：通过情境创设和任务驱动，使学生掌握询问物品名称和描述物品特征的句型和词汇。

活动设计：

情境创设：利用多媒体展示不同场景的图片，如学校、公园、超市等。

教师讲解：

教师展示图片，并引导学生用Whatsthat?进行询问。

教师讲解询问物品名称的句型结构，并举例说明。

教师讲解描述物品特征的形容词，如big,small,tall,short等。

任务驱动：

学生根据图片，用所学句型和词汇进行描述。

学生分组，进行角色扮演，模拟询问和描述物品的场景。

预期行为：

学生能够正确运用Whatsthat?询问物品名称。

学生能够使用形容词描述物品特征。

3.巩固

时间：15分钟

目的：通过练习，巩固学生对新知识的掌握。

活动设计：

练习一：教师展示图片，学生用所学句型和词汇进行描述。

练习二：