本科生导师管理与培养方案模板.docxVIP

本科生导师管理与培养方案模板

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和个性化成长为目标，充分发挥教师在本科生培养过程中的主导作用与言传身教的示范效应。通过建立健全本科生导师制，强化师生学术交流与思想沟通，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的学习兴趣、科研热情和创新潜能，培养学生的独立思考能力、实践能力和社会责任感，为培养高素质创新型人才奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：将思想政治教育融入导师工作全过程，关注学生思想动态，引导学生健康成长。

2.因材施教，个性发展：尊重学生个体差异，根据学生的兴趣特长、学业基础和发展需求，提供个性化的指导与支持。

3.导学结合，教研相长：注重学业指导与科研启蒙相结合，鼓励导师将科研成果和学科前沿融入指导过程，实现教学相长、教研互促。

4.过程管理，注重实效：加强导师工作的过程管理与质量监控，建立科学的考核评价机制，确保导师制工作取得实效。

5.协同联动，长效发展：构建学校、院系、教研室（系）三级联动的管理体系，营造良好氛围，保障导师制工作的持续健康发展。

二、培养目标

通过实施本科生导师制，旨在达到以下目标：

1.引导学生树立正确价值观：培养学生热爱祖国、服务人民的家国情怀，恪守学术道德，养成良好的思想品德和行为习惯。

2.激发学生学术兴趣与科研素养：引导学生了解学科前沿动态，培养学生的学术好奇心、科学思维能力和初步的科研实践能力。

3.提升学生专业知识与综合能力：指导学生巩固专业基础，优化知识结构，提升分析问题和解决问题的能力，促进知识向能力的转化。

4.培养学生独立思考与创新精神：鼓励学生勇于质疑、大胆探索，培养其批判性思维和创新意识。

5.助力学生生涯规划与发展：为学生提供学业规划、职业发展等方面的咨询与指导，帮助学生明确发展方向，提升就业竞争力或深造潜力。

三、适用对象与导师选聘

（一）适用对象

本方案适用于本校全日制本科学生，原则上从大一或大二学年开始配备导师，指导周期可覆盖学生在校全过程或特定关键阶段。

（二）导师选聘

1.选聘范围：主要从学校具有讲师及以上职称的专任教师中选聘，也可吸纳教学经验丰富、责任心强的其他系列教师或科研人员。鼓励具有博士学位、承担科研项目的教师担任本科生导师。

2.选聘条件：

*政治立场坚定，师德高尚，为人师表，责任心强，关爱学生。

*具有扎实的专业知识和较高的学术水平，了解学科发展动态。

*具有一定的教学经验和科研能力，能够胜任指导学生的工作。

*身体健康，能够投入必要的时间和精力参与指导工作。

3.选聘程序：

*个人申报：教师根据自身情况自愿申报。

*院系审核：各院系（教研室/系）根据导师岗位需求和教师条件进行审核与遴选。

*学校备案：各院系将选聘结果报学校主管部门备案。

4.导师配备：根据各专业学生人数和教师资源情况，合理确定导师指导学生的数量，原则上每位导师指导学生数量不宜过多，以保证指导质量。可采用师生双向选择与院系统筹安排相结合的方式进行配备。

四、导师主要职责与学生配合要求

（一）导师主要职责

1.思想引导与价值塑造：关心学生思想动态，进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的学习态度和人生目标。

2.学业指导与方法传授：

*指导学生了解专业培养方案、课程体系和毕业要求，协助制定个性化学习计划。

*引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力，解答课程学习中的疑难问题。

*指导学生进行选课、辅修、转专业等学业相关决策。

*关注学生学业进展，对学习困难学生进行针对性帮扶。

3.科研启蒙与能力培养：

*引导学生了解学科前沿、研究方向和学术规范。

*鼓励学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业训练计划等学术实践活动。

*指导学生阅读专业文献，撰写读书报告、文献综述或小型研究论文。

*培养学生的科研思维、实验技能（如适用）和学术表达能力。

4.生涯规划与发展指导：

*结合学生兴趣、特长和学业表现，提供升学、就业、创业等方面的信息与建议。

*指导学生进行职业探索，提升职业素养和求职技能。

*推荐合适的实习、社会实践机会。

5.学术规范与诚信教育：强调学术诚信的重要性，引导学生遵守学术道德和科研规范，杜绝学术不端行为。

6.个性化关怀与心理疏导：关心学生身心健康，对学生在学习、生活、情感等方面遇到的困难提供力所能及的帮助和支持，必要时协助联系学校相关职能部门。

7.定期交流与记录反馈：定期与学生进行个别或集体交流（建议每月至少一次），及时