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三年级童话故事写作技巧与范例分析

童话故事是儿童文学的瑰宝，它以奇幻的想象、生动的形象和浅显的道理，为孩子们打开了认识世界、理解生活的一扇窗。对于三年级的小朋友来说，学习写作童话故事不仅能激发想象力和创造力，还能锻炼语言组织能力和逻辑思维能力。本文将结合三年级学生的认知特点，探讨童话故事的写作技巧，并通过范例进行具体分析，希望能为小作者们提供有益的指导。

一、童话故事写作核心技巧

要写出一篇引人入胜的童话故事，并非天马行空的随意编造，它需要遵循一些基本的创作规律。对于三年级的小作者而言，掌握以下几个核心技巧至关重要：

（一）明确故事要素：角色、情节、环境

1.角色是故事的灵魂：

*选择熟悉的形象：三年级学生可以从身边熟悉的小动物（如兔子、狐狸、小熊）、植物（如小草、花朵、大树）或日常用品（如铅笔、橡皮、玩具）入手，将它们拟人化，赋予人类的语言、情感和行为。

*赋予鲜明性格：每个角色应有其独特的性格特点，如勇敢的小兔、聪明的狐狸、懒惰的小猪等。性格可以通过角色的对话和行动来展现。避免角色过于复杂，善恶美丑可以相对分明，符合儿童的认知。

2.情节是故事的骨架：

*设置一个核心问题或目标：故事通常围绕一个主要事件展开，比如“小蚂蚁如何把大饼干搬回家”、“小白兔如何寻找春天”、“小刺猬如何交到朋友”。这个问题或目标就是情节发展的驱动力。

*遵循“开端-发展-高潮-结局”的结构：

*开端：介绍故事发生的时间、地点，主要角色是谁，以及他们面临的初步情况或问题的起因。

*发展：角色为了解决问题或达成目标而采取行动，可能会遇到一些困难和挑战，情节逐步推进。

*高潮：故事中最紧张、最关键的时刻，角色面临最大的困难，或者问题即将得到解决。

*结局：问题得到解决，目标是否达成，角色的命运如何，故事通常会有一个圆满的、积极向上的结局，或者从中得到一个教训。

*加入一点“波折”：一帆风顺的故事平淡无味。可以让角色在实现目标的过程中遇到一些小挫折，然后通过努力或朋友的帮助克服它，这样故事更有吸引力。

3.环境是故事的舞台：

*交代清楚故事发生的地点：是森林、草原、花园，还是某个小动物的家？环境描写要简单明了，能烘托气氛，帮助读者进入故事情境。

*环境可以参与情节：例如，一场大雨阻碍了角色的行程，一片神奇的森林提供了帮助等。

（二）运用想象与魔法：童话的魅力所在

*大胆想象：童话故事的魅力在于其天马行空的想象。可以赋予角色特殊的本领（如会说话的动物、能实现愿望的魔法棒、会走路的房子），创造奇特的景象（如糖果做的森林、会唱歌的小溪）。

*魔法元素要服务于情节：魔法不是万能的，它的出现应该推动情节发展，而不是随意解决所有问题。例如，魔法可以是角色克服困难的助力，但不能让角色不劳而获。

（三）传递简单道理：童话的温度

*融入积极向上的主题：童话故事往往蕴含着浅显的道理和美好的情感，如友谊、勇敢、诚实、勤劳、善良、团结互助等。

*潜移默化，避免说教：道理不应生硬地讲出来，而是通过故事情节和角色的经历自然地流露出来，让小读者在享受故事的同时受到启发和教育。

（四）锤炼生动语言：让故事活起来

*语言要简洁、生动、形象：多用口语化的语言，符合儿童的表达习惯。

*善用比喻和拟人：“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻），“小草在春风中点头”（拟人）。这些手法能让描写更生动有趣。

*运用对话推动情节：角色之间的对话要符合其性格特点，能够展现他们的想法和情感，同时推动故事发展。

二、范例分析

下面我们通过一个简单的原创范例，来具体分析上述技巧的运用：

范例：《小刺猬的刺》

（开端）

森林边住着一只小刺猬，名叫团团。团团有一身又尖又硬的刺，这本来是他保护自己的武器。可是，团团总觉得自己的刺不好看，不像小兔子有柔软的毛，也不像小松鼠有蓬松的大尾巴。他常常对着小溪照啊照，唉声叹气：“要是我的刺能变得光滑漂亮就好了！”

（发展）

一天，团团听说森林深处住着一位魔法婆婆，她能实现小动物的愿望。团团心想：“我一定要找到魔法婆婆，让她把我的刺变掉！”他告别了妈妈，鼓起勇气向森林深处走去。路上，他遇到了正在搬运松果的小松鼠。小松鼠气喘吁吁地说：“团团，能帮我把这个最大的松果推到树洞里吗？我快搬不动了！”团团看了看自己扎人的刺，摇摇头说：“不行不行，我的刺会弄坏你的松果的。”说完，他继续往前走。

走了一会儿，他又遇到了小白兔。小白兔着急地哭着说：“团团，我的胡萝卜掉到悬崖边了，我够不着，你能用你的刺帮我勾上来吗？”团团又想了想自己难看的刺，还是拒绝了：“不行，我的刺太丑了，我不想用它们。”小白兔只好失望地走了。

（高潮）

终于，团团找到了魔法婆婆。魔法婆婆笑眯眯地问：