一年级下册《一分钟》语文教学实录.docxVIP

《一分钟》教学实录与反思

一、教学基本信息

*课题名称：《一分钟》

*年级：一年级下册

*课时：1课时

*教材版本：义务教育教科书语文（人教版）一年级下册

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识“钟、零”等8个生字，会写“钟、元”等5个生字。

*正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

*初步体会课文中对话的语气，尝试读出不同的语气。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受时间的宝贵。

*借助插图、联系生活实际，理解“要是早一分钟就好了”的含义。

3.情感态度与价值观：

*初步感知时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，合理安排时间。

三、教学重难点

*重点：认识生字，会写生字；正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

*难点：体会时间的宝贵，理解“一分钟”在文中的重要性，以及元元因为多睡一分钟而产生的一系列连锁反应。

四、教学准备

*多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、闹钟声音、相关动画或图片）

*生字卡片、词语卡片

*小闹钟或钟表模型

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，我们每天上学，是不是都要按时起床呀？（生：是！）如果起晚了，会怎么样呢？（引导学生自由发言）今天，我们就要来认识一位叫元元的小朋友，他就因为早上发生了一件和时间有关的事，结果上学迟到了。想知道是怎么回事吗？（生：想！）这节课我们就来学习一篇有趣的课文——《一分钟》。（板书课题，齐读课题）

师：看到课题，你有什么想问的吗？

（预设生：元元和一分钟有什么关系？一分钟发生了什么事？）

师：带着这些问题，我们走进课文去看看吧！

（二）初读感知，识记生字

1.范读课文：

师：请小朋友们先认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看清字形，特别注意你不认识的生字宝宝。（教师配乐范读，学生认真倾听。）

2.自由读文：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看课文下面的拼音朋友，争取把课文读通顺。（学生自由朗读，教师巡视指导。）

3.检查字词：

*（出示带拼音的生字卡片：钟、零、闹、哈、欠、迟、到、叹）

师：这些生字宝宝你们认识了吗？谁来当小老师领着大家读一读？（指名读，开火车读，齐读。）

*（去掉拼音）生字宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？（指名读，随机指读。）

*师：你有什么好办法记住这些生字朋友？（引导学生运用加一加、减一减、熟字换偏旁、联系生活等方法识记。）

例如：“钟”：金字旁加一个“中”；“闹”：“门”里面有个“市”；“迟”：“尺”子走“辶”了，就“迟”到了。

*（出示词语：闹钟、丁零零、迟到、哈欠、叹气、学校、后悔）

师：这些词语你会读吗？（指名读，同桌互读，齐读。）“丁零零”是什么声音呀？（闹钟声）“后悔”是什么意思呢？（做了一件事，心里不舒服，觉得不应该那样做。）

4.再读课文：

师：生字和词语我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，看看这一次是不是读得更好了。（学生齐读课文。）

（三）细读感悟，体会情感

1.学习第一自然段：

师：（出示课文插图1）图上的小朋友是谁？他在做什么？（生：元元，他在睡觉。）

师：我们来看看课文是怎么写的。（指名读第一自然段）

师：闹钟响了，元元是怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）

师：“一分钟”长吗？在元元看来，一分钟怎么样？（很短，没关系，不会迟到。）他为什么这么想？（就一分钟。）

师：谁能学着元元懒洋洋的样子，读一读这句话？（指导朗读，读出元元满不在乎的语气。）

2.学习第二至四自然段：

师：就是这短短的一分钟，到底发生了什么事呢？请小朋友们默读课文第二到四自然段，用“——”画出元元上学路上遇到了什么情况。（学生默读，勾画。）

*（交流汇报，教师相机出示句子）

*“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”

师：元元为什么没赶上绿灯？（因为他多睡了一分钟。）这时他的心情会怎么样？（着急）谁来读一读这句话，读出元元的着急？

*“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”

师：他叹了口气，心里会想些什么呢？（要是早一分钟，就能赶上绿灯了。）这句话要怎么读？（读出叹气、后悔的语气。）

*师：没赶上绿灯，元元继续往前走，他又遇到了什么？

（出示句子：“他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。”）

师：“眼看就要跑到车站了”是什么意思？（差一点点就到了，很可惜。）车子开了，元元又会怎么想，怎么说呢？（引导学生说出：“要是早