等式的性质课件人教版七年级数学上册.pptxVIP

5.1.2等式的性质

学习目标

1.理解、掌握等式的性质.(重点)

2.能正确应用等式的性质解简单的一元一次方程.(难点)

情境导入

小明和王力在玩跷跷板，当他们位于跷跷板两端的时候，

恰好处于平衡的位置.这时，李强和小丽也来了，如果他们二人的体重相等，他们这时也分别坐在跷跷板的两端，这时候跷跷板是否仍然平衡?

讲授新课

像m+n=n+m,x+2z=3x,3×3+1=5×2,3x+1=5y这样

的式子，都是等式.我们可以用a=b表示一般的等式.

首先，给出关于等式的两个基本事实.

等式两边可以交换，如果a=b,那么b=a.

相等关系可以传递，如果a=b,b=c,那么a=c.

思考

在小学，我们已经知道：等式两边同时加(或减)同一个正

数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等.引入负数后，这些性质还成立吗?你可以用一些具体的数试一试.

合作探究

把一个等式看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两

边的砝码，则等号成立就可看作是天平保持两边平衡.

abab

+C

合A

abab

在平衡天平的两边，加(或减)相同的量，天平仍然保持平衡.

等式的性质1:

等式两边加(或减)同一数(或式子),结果仍相等.

如果a=b,那么a±c=b±c.

字母a、b、c可以表示具体的数，也可以表示一个式子.

新知小结

在平衡天平的两边，乘(或除以)相同的量，天平仍然保持平衡.

合作探究

等式的性质2:

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的

数，结果仍相等.

如果a=b,那么ac=bc;

如果a=b(c≠0),那么

备注：1.等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算.

2.等式两边加或减，乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子.

3.等式两边不能都除以0,即0不能作除数或分母.

新知小结

典例精析

例1根据等式的性质填空，并说明依据：

(1)如果2x=5—x,那么2x十x=5:

根据等式的性质1,等式两边加x,结果仍相等.

(2)如果m+2n=5+2n,那么m=5;

根据等式的性质1,等式两边减2n,结果仍相等.

(3)如果x=-4,那么-7·x=28;

根据等式的性质2,等式两边乘—7,结果仍相等.

(4)如果3m=4n,那

根据等式的性质2,等式两边除以2,结果仍相等.

典例精析

例2利用等式的性质解下列方程：

(1)x+7=26;(2)—5x=20;(3)

解：(1)两边减7,得x+7-7=26-7.为使(2)中未知项

于是x=19.的什,要

(2)两边除以—5,性质?

于是x=—4.

归纳解一元一次方程要“化归”为“x=a”的形式.

么

将

用到等式的

系数化为1

思考：对比方程(1),方程(3)有什么新特点?

解：方程两边同时加上5,得

化简，得

方程两边同时乘—3,

得x=27.

x=-27是原方程的解吗?

典例精析

(3)

新知小结

一般地，从方程解出未知数的值以后，可以代入原方程检验，

看这个值能否使方程的两边相等.

例如，将x=-27代入方程—5=4的左边，

方程的左右两边相等，所以x=-27是原方程的解.

随堂检测

1.方程一6x=3的两边都除以—6,得(c)

A.x=-2B.

C.D.x=2

2.下列结论中，正确的是(B)

A.在等式3a—6=3b+5的两边都除以3,可得等式a—2=b+5

B.如果2=-x,那么x=-2

C.在