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高校学生学业困难帮扶机制方案

引言

高等教育肩负着培养高素质专门人才和拔尖创新人才的使命。然而，在高校扩招和人才培养模式改革的背景下，部分学生因学习基础、学习方法、心理调适、环境适应等多种因素，面临学业困难的挑战。学业困难不仅影响学生个人的成长与发展，也关乎高校人才培养质量和社会声誉。构建科学、系统、高效的学业困难学生帮扶机制，是落实立德树人根本任务、促进教育公平、提升育人成效的内在要求，亦是高校履行育人职责、彰显人文关怀的重要体现。本方案旨在探索一套行之有效的学业困难学生帮扶路径与方法，以期为相关实践提供参考。

一、学业困难学生的界定与识别

（一）界定标准

学业困难学生通常指在规定的学习期限内，未能达到学校规定的学业标准，出现课程考核不及格（包括补考后仍不及格）、学习进度缓慢、面临留级、退学风险，或在学习过程中表现出明显不适应、学习效果不佳的学生。界定需结合学期/学年绩点、不及格课程门数、核心课程掌握程度等多维度指标综合判断，避免单一成绩导向。

（二）多渠道识别机制

1.学业预警系统：依托教务管理系统，对学生课程成绩、学分完成情况进行动态监测。对出现首次不及格、多门课程预警、学期绩点过低等情况的学生自动触发预警。

2.日常观察与反馈：建立辅导员、班主任、专业导师、任课教师联动机制。通过课堂出勤、作业提交、课堂表现、小组讨论等环节，及时发现学生学习异常。鼓励学生干部、室友等关注身边同学，发现苗头性问题及时上报。

3.学生主动求助：畅通学生主动求助渠道，鼓励学生在遇到学习困难时，主动向辅导员、导师或学院寻求帮助。营造“有困难，敢求助”的良好氛围。

4.专项排查：在每学期初、期中及关键学习节点，开展针对性的学业状况排查，特别是对新生、转专业学生、家庭经济困难学生、心理问题学生等重点群体予以关注。

二、精准分析与个性化帮扶策略制定

（一）学业困难成因分析

对识别出的学业困难学生，需进行深入细致的原因分析，避免“一刀切”。常见成因包括：

*学习基础薄弱：知识储备不足，难以跟上教学进度。

*学习方法不当：缺乏有效的学习策略、时间管理能力和自主学习能力。

*学习动力不足：专业兴趣缺乏、目标迷茫、学习态度不端正。

*学习环境适应不良：对大学学习生活节奏、教学方式不适应。

*非智力因素影响：如心理压力、情绪困扰、人际交往障碍、家庭变故、身体健康问题等。

（二）建立学业档案与个性化帮扶计划

为每位学业困难学生建立专属学业档案，记录其基本信息、学业表现、困难成因分析、帮扶过程、干预措施及效果反馈等。在此基础上，由辅导员、专业导师牵头，联合任课教师等，与学生共同分析问题，制定“一人一策”的个性化帮扶计划。计划应明确帮扶目标、主要措施、责任主体、时间节点和预期效果。

三、帮扶措施与实施路径

（一）强化思想引导与学习动机激发

1.理想信念教育：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，激发内在学习动力。

2.专业认知教育：邀请专业带头人、优秀校友等开展讲座，帮助学生了解专业前景，增强专业认同感和学习信心。

3.学习态度重塑：通过谈心谈话，纠正学生消极懈怠的学习态度，培养其责任感和进取心。

（二）学业支持与能力提升

1.课程辅导体系建设：

*集中辅导：针对公共基础课、专业核心课等难点课程，组织优秀教师或高年级优秀学生开展定期或不定期的集中辅导、答疑解惑。

*“一对一”或“小组”辅导：对于基础特别薄弱或有特殊困难的学生，安排优秀学生朋辈导师或教师进行“一对一”精准辅导，或组织学习小组进行互助学习。

*线上学习资源共享：整合优质慕课、微课、课件、习题等资源，搭建线上学习平台，方便学生随时随地进行自主学习和复习。

2.学习方法与技能指导：开设学习方法指导讲座或工作坊，内容涵盖时间管理、笔记技巧、阅读策略、思维导图、应试技巧、文献检索与利用等，帮助学生掌握科学的学习方法。

3.学业规划与指导：帮助学生制定合理的学业规划，明确阶段性学习目标，指导其合理选课，平衡学习与生活。

（三）心理支持与人文关怀

1.心理疏导与干预：对于存在心理压力或情绪问题的学生，及时转介至学校心理健康教育与咨询中心，提供专业的心理咨询与辅导服务，帮助其缓解压力，调整心态。

2.人文关怀与情感支持：辅导员、导师及班级同学应给予学业困难学生更多的理解、尊重和关爱，帮助其消除自卑心理，重建自信，融入集体。关注其生活状况，对确有困难的学生，协助其申请相关资助。

3.建立积极的师生互动：鼓励任课教师加强与学业困难学生的课后交流，给予针对性指导和鼓励，营造良好的师生关系。

（四）构建多方联动的帮扶网络

1.学校层面：教务处、学生处、团委、心理健康教育中心、图书馆、网络中心等部门应各司其