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大班数学教案设计《认识序数》

活动名称：认识序数

活动领域：数学

年龄段：大班

活动目标：

1.认知目标：认识10以内的序数，初步理解序数的含义，知道序数表示物体在序列中的位置。

2.技能目标：能够正确运用序数词（如“第一”、“第二”……“第十”）描述物体在序列中的位置，并能从不同方向（如从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确认物体的排列次序。

3.情感目标：在游戏和操作中体验学习序数的乐趣，发展观察力、判断力和初步的逻辑思维能力，乐于参与数学活动。

活动重难点：

*重点：认识10以内的序数，理解序数的含义，能从一个方向确认物体的位置。

*难点：理解序数的方向性和相对性，能从不同方向判断物体的排列次序。

活动准备：

1.物质准备：

*动物图片或毛绒玩具（如小猫、小狗、小兔、小鸡、小鸭等，数量为10个以内）。

*带有编号（1-10）的小房子图片或实物模型。

*画有楼梯或格子的操作纸，以及可供粘贴的小动物贴纸。

*数字卡片（1-10），“第几”字卡。

*幼儿人手一套1-5或1-10的数字卡片（视班级情况而定）。

*背景音乐（轻柔的儿童音乐）。

2.经验准备：幼儿已认识10以内的基数，对“几个”有初步概念。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.律动热身：播放轻快的音乐，带领幼儿做“手指数字操”，复习1-10的数字，为活动做准备。

2.情境导入：“今天，森林里的小动物们要开一个运动会，它们排着整齐的队伍准备入场了，我们一起来看看都有谁吧！”（教师出示排成一横排的5-6个不同小动物图片，如：小狗、小猫、小兔、小鸡、小鸭）

二、基本部分：探索发现，学习序数

1.初步感知序数（从左到右）：

*教师引导幼儿观察小动物的排列：“小朋友们看，小动物们排得多整齐啊！请你们看一看，排在最前面的是谁？”（引导幼儿说出小动物名称）

*“我们把排在最前面的，也就是第一个位置的小动物叫做‘第一’。”（教师出示“第一”字卡，并将数字“1”放在对应小动物下方）

*以此类推，引导幼儿说出“小狗排在第几个？”“小猫排在第几个？”等，帮助幼儿理解“第二”、“第三”等序数词，并对应摆放数字卡片。

*小结：“像这样，用来表示物体排在第几个位置的数，我们就叫做‘序数’。”

2.理解序数的方向性（从右到左）：

*“现在，小动物们要换个方向排队了，它们想从右边开始数，看看谁是第一个。”（教师引导幼儿转换方向观察）

*“请小朋友们想一想，如果从右边开始数，排在第一个的是谁呢？”（幼儿思考并回答）

*教师引导幼儿从右到左点数，再次确认每个小动物的位置，并提问：“从右边数，小兔排在第几个？”“小鸡排在第几个？”

*对比讨论：“咦，刚才从左边数，小猫排在第二个，现在从右边数，小猫排在第几个呢？”（引导幼儿发现由于方向不同，同一个小动物的序数可能会发生变化）

*小结：“原来，数的方向不一样，小动物排的顺序号也可能不一样哦！”

3.多角度辨别序数（上下、前后）：

*“运动会结束了，小动物们要回家了，它们的新家是一栋漂亮的小楼。”（教师出示一栋有5层的楼房图片，每层一个窗户）

*“小狗说：‘我住在从下面数第二层。’请小朋友们帮小狗找一找它的家在哪里？”（引导幼儿从下往上数，找到第二层并贴上小狗图片）

*“小猫住在从上往下数第三层，它的家在哪里呢？”（幼儿操作，教师巡回指导）

*可增加“小动物坐火车”的情境，让幼儿辨别坐在第几节车厢（从前往后，从后往前）。

4.动手操作，巩固序数：

*操作活动一：“小动物住新房”：幼儿人手一份操作纸（画有5层或10层的楼房）和小动物贴纸，教师说出指令（如：“请把小羊贴在从下往上数第四层”，“请把小猴贴在从上往下数第二层”），幼儿根据指令进行粘贴操作。

*操作活动二：“我是小士兵”：请5-10名幼儿扮演小士兵，听教师指令排成一横队或竖队。“请XXX小朋友站在从左边数第三个位置”，“请XXX小朋友站在从前面数第四个位置”。其他幼儿观察并判断是否正确。

三、结束部分：游戏巩固，体验乐趣

1.游戏“找朋友”：

*玩法：幼儿每人手持一张数字卡片（1-10），听教师口令。如教师说：“请持有‘第五’数字卡片的小朋友举起来，并说说你手中的数字是表示第几个。”或者“请所有小朋友围成一个圈，从XXX开始数，数到第五个小朋友是谁？”

2.总结分享：“今天我们和小动物们一起认识了表示第几个的数，叫做什么呀？”（序数）“我们还知道了，数序数的时候要注意什么呢？”（方向）鼓励幼儿大胆分享自己今天的收获。

活动延伸：

1.区域活动：在数学区投放“按指令取物”、“给物品排排队”