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最新教师晋升职称考试模拟训练试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.教师在课堂上发现学生频繁走神，最有效的干预策略是

A.立即点名批评

B.降低授课难度

C.嵌入30秒“微情境”提问并随机抽答

D.布置额外作业

答案：C。微情境提问能迅速拉回注意力，随机抽答制造期待感，兼顾尊重与效率。

2.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，教师职称评审应突出

A.论文影响因子

B.学生综合素质提升贡献度

C.行政兼职年限

D.获奖级别

答案：B。方案明确破除“五唯”，把育人实效放首位。

3.某校推行“作业熔断机制”，规定初中生书面作业总量不超过90分钟，其法理依据是

A.《未成年人保护法》第三十三条

B.《教师法》第七条

C.《义务教育法》第十二条

D.《家庭教育促进法》第二十条

答案：A。该条明确学校应保障学生休息权。

4.下列哪项不属于布鲁纳提出的“螺旋式课程”核心特征

A.学科结构中心化

B.学习动机外在化

C.认知发展序列化

D.知识呈现再归化

答案：B。布鲁纳强调内在动机，而非外在奖惩。

5.教师使用“思维可视化”工具进行学情诊断，主要遵循的评估范式是

A.心理计量范式

B.情境认知范式

C.认知诊断范式

D.行为主义范式

答案：C。认知诊断关注微观知识结构掌握模式。

6.在课堂对话中，教师追问“你为什么这样认为”属于

A.求证式提问

B.发散式提问

C.元认知提问

D.管理性提问

答案：C。引导学生监控自己的思考过程。

7.关于“教学评一致性”，下列表述正确的是

A.教学目标、教学活动、评估工具三者各自独立

B.评估后置即可，无需前置设计

C.目标、活动、评估需同向同行、证据闭环

D.仅适用于高利害考试

答案：C。一致性强调证据链闭合。

8.教师对学生说：“你的解题路径独特，能否让同伴也听懂？”体现了

A.最近发展区理论

B.自我决定理论

C.期望效应

D.认知负荷理论

答案：A。将个体经验转化为集体“发展区”。

9.某教师将“碳中和”议题融入化学单元，其课程整合模式属于

A.学科渗透式

B.主题统整式

C.项目嵌入式

D.问题驱动式

答案：B。以“碳中和”主题统整多学科概念。

10.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得

A.课后答疑

B.组织研学旅行

C.向家长布置作业

D.用信息化手段家访

答案：C。准则严禁转嫁教育教学任务。

11.在差异化教学中，“分层走班”最大的潜在风险是

A.教师备课量增大

B.学生标签化

C.教室资源不足

D.课时膨胀

答案：B。标签效应可能固化自我概念。

12.教师使用“学习进阶”描述学生概念发展，其纵向维度指向

A.年级段

B.核心概念认知层级

C.学业情绪

D.家庭背景

答案：B。进阶图刻画概念深度变化。

13.关于“双减”背景下课后服务，下列做法合规的是

A.引入校外培训机构有偿补课

B.教师集体讲新课赶进度

C.开设“学科+社团”自选套餐

D.强制学生参加

答案：C。自选套餐体现公益与选择并重。

14.教师行动研究的“三角验证”通常指

A.学生、家长、教师三方问卷

B.问卷、访谈、观察三种工具

C.定量、定性、行动三种范式

D.前测、中测、后测三次数据

答案：B。多种工具交叉验证，提升信度。

15.在信息化课堂中，教师使用“即时弹幕”收集疑问，主要优势是

A.降低认知负荷

B.提高成绩区分度

C.保护匿名性，提升参与度

D.替代板书

答案：C。匿名降低社交风险。

16.教师对学生实施“成长型评价”，其反馈语应突出

A.能力实体观

B.努力+策略

C.结果排名

D.惩罚警示

答案：B。成长型强调可控因素。

17.下列哪项不属于教师数字素养框架中的“伦理责任”维度

A.数据隐私保护

B.算法偏见识别

C.教学PPT配色

D.网络安全防护

答案：C。配色属设计审美，非伦理。

18.教师将“错题二次重构”作为单元复习任务，依据的学习理论是

A.经典条件作用

B.生成性学习

C.观察学习

D.程序教学

答案：B。学生主动生成正确图式。

19.关于“学科德育”，正确的是

A.只在班会课实施

B.需挖掘知识承载的价值基因

C