- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
信息技术团队工作计
第1篇一、指导思想
认真贯彻XX市教师发展中心工作要点,〃新技术支撑下教与学的实
践与研究〃课题为抓手,促进信息技术学科教学,改变教师的课堂
教学方式为重点,强化新技术的交流与研究。重点从学生信息技术素
养和创新能力培养、信息技术教师专业发展和共同体建设两方面开展
工作,努力促进教学质量的全面提升。
二、目标任务
1、围绕申报的苏州市课题开展学科共同体研修的实践与研究。
2、继续开展分片研修活动,加强与中学信息技术学科组的交流与学
习,构建中小学信息技术教师专业发展共司体,提升教师专业发展。
3、认真组织好小学信息技术应用技能竞赛,争取在苏州大市中取得
好成绩。
三、内容与措施
1、将教研与科研相结合,推进学科课题研究
加强学科教学的研究,新教材的钻研,教学理念的革新,教学方式的
改进。在日常课堂教学中,要积极贯彻〃先学后教〃、〃少教多学〃、〃小
组互助〃等生木理念,通过课堂教学的改变切实来提升学生的自学能
力、创新能力、合作能力及信息技术学科的素养。要将教研与科研
结合起来,教科研来指导信息技术教学。本学期将逐步推进小学信
息技术学科中心组申报的《依托wiki平台创新学科共同体研修的实践
与研究》苏州市〃十二五〃规划课题的研究。
2、抓好学科教研组备课组建设,促进教师专业成长
利用校内公开课和教研组研讨活动,促使信息技术教师相互学习和交
流,取长补短,改进自己的教学方式。通过集体备课、二次备课,充
分发挥集体力量,提高课堂教学质量。学校的教研组活动和集体备课
活动要求做到:
①明确主题,注重实效,学期开始就要制定好本学期的活动主题,
每次的集体备课活动紧密围绕主题开展。活动应当将课程案例研讨作
为集体备课的重点。
②提高智慧,积累成果,集体备课后的教学设计不要仅限在自己任
教的班级授课,而应大胆尝试借班级上课,只有这样才能锻炼胆量,
提升智慧。要求每位教师坚持每学期磨好儿节课,每年磨好几节精品
课。
3、完善学科工作组及片组建设,提升团队整体素质
实践已充分证明,做好学科工作组及片组建设,是解决教师发展瓶颈,
提升区域教研水平,促进教师学科素养快速提高的重要有效途径。本
学期除继续开展片研修活动外,还将进一步加强中小学信息技术学
科课堂教学的相互交流和研讨,计划搞一次中小学信息技术教学展示
会课活动,充发挥骨干教师的带头辐射作用,交流享近年中小学
信息技术骨干教师的研究成果,引领我市中小学信息技术学科课堂教
学新发展。建立学生技能竞赛组委会,开展学生信息技术技能竞赛,
通过竞赛活动促进学生信息技术素养的不断提高。
4、做好学科资源平台建设,提升教师新技术应用能力
信息技术团队工作计划第2篇2003学年第二学期流溪小学信息技术
科组工作计划
随着信息技术的发展及教育改革的深化,要实现教育的现代化,必须
要以信息化为手段,通过信息技术与学科教学的整合,优化教学资源、
优化教学过程,达到提高教学质量的最终目的。
我校作为一所省一级小学,我们理应要走在教学教研的前沿,而信息
技术科组肩负着为学校的教学教研工作提供技术支持的任务,使我校
在现代管理手段、现代教育技术的普及、应用和深化过程中芝麻开花
节节高。
一、加强学科组的自身建设
2、树立良好的科组形象:本着信息技术科组要服务于学校管理、服
务于教学、服务于教师、服务于学生的宗旨,我们要树立工作积极、
主动、热情的良好形象。
3、保持良好的工作作风:本科组人员要保持务实、求实、开
原创力文档


文档评论(0)