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（信息技术）信息技术教学

案例

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信息技术教学案例

郑立娟（高中信息技术赤峰信息技术二班）评论数/浏览数：1/437刊登日期：2023-07-0811:30:49

壹、教学目的

1、知识和技能：理解信息获取的壹般过程；掌握对获取的信息进行加工、

存储的措施；养成良好的习惯。

2、过程和措施：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、

经历、经验，教师于学生讨论B勺基础上作壹定的总结。

3、情感态度和价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的关

联内容，且教育学生信息是平常生活中不可缺乏的部分，要做到〃君子爰

财，取之有到“。

二、内容分析

本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》H勺第二章第壹节内容,

是整本书的基础理论知识部分，为后来更好的学习本册书奠定基础。本节

内容H勺重点于于怎样让学生灵活掌握信息获取的各个环节且纯熟地应用于

平常生活学习当中。计划讲课课时为1课时。

三、学生分析

讲课对象为高壹年级的学生，他们大多数于上初中的时候已经学过《信息

技术基础》，且且诸多同学家里也均有电脑，对于计算机的基本功能操作

的水平仍是可以日勺。且且本书日勺第壹章已经简介过了有关信息H勺关联知识,

为本章节的学习也打下了壹定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感

爰好，基础知识掌握H勺也很扎实，因此教师于讲课过程中可以按照计划进

行。

四、教学重点：信息获取过程日勺分析和确定信息获取方案

五、教学难点：分析信息获取H勺壹般过程。

六、教学措施：讲授法、讨论法

教学过程：

（壹）情景引入，引起思索——杨叔子打猪草B勺故事。

教师活动：讲述〃扬叔子年轻于咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有壹天师

傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是怎样识别猪菜从而杰出、

超额地完毕了任务B呢？假如是需要你去完毕这个任务，你又会怎么做？

请俩名同桌同学组合成探究小组，于2分钟内给出壹个也许的答案〃。

教师活动：请同学们回忆于2023年上六个月经历H壹件人生大事。教师

引入中考报考，让学生回忆获取招生信息的过程。提问壹学生，让其回答

其所尝试日信息来源，最终所选择的信息源及其所用B获取信息日措施。

且板书〃获取中考报考学校招生信息〃的流程图。

教师活动：总结、归纳上面俩个人类积极获取信息的案例，推导出信息获

取的壹般过程。

（三）剖析信息获取的各个环节

1、定位信息需求

教师活动：结合例1、例2讲述定位信息需求即是需要什么信息，表当下

如下三个方面：时间范围地区范围内容范围

即〃获取什么时间什么地方的什么样的信息〃

2、选择信息来源

教师指导学生参照书本15页H表2-1，理解信息来源的几种分类。且结合

上面俩例提问俩学生考虑了哪些信息来源？

口头型信息源（个人型信息源）：直接找关联部门关联人员

*电子型信息源：电视、网站

*文献型信息源：报纸、杂志、书籍

*实物型信息源（现场信息源）：杨叔子通过现场观测猪吃猪菜从而...

总结：不一样的信息来源仍需互相结合、互相补充、共同发展，如（举生

活中俩例）。既然信息来源是如此丰富且各具长处，那么怎样选择合适时

来源就显得非常重要了。首先可根据我们B需求且结合我们的实际状况去

掉壹些不合适的信息来源，再从最以便、性价比最佳B信息来源开始尝试,

如未到达目的，则需再做选择。

3、确定信息获取措施

由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取措施B勺多样性。

现场观法

问卷调查法

访谈法

检索法（卡片式、计算机）

阅读法

视听法

4、评价信息

即是以先前所确定的信息需求为根据，对获取的信息进行评价。这是有效

获取信息H勺壹个非常重要的环节，它直接波及到信息获取的效益。其实于

获取信息的过程就壹直于评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取于过程。