2008年311教育学统考真题答案及解析.pdfVIP

一、单选题

1、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

（）。

A、科学取向

B、实践取向

C、规范取向

D、人文取向

解析：【喵呜刷题小喵解析】：教育学的研究对象被界定为教育现象及其规律，这

体现了人们在教育学建构中的科学取向。科学取向强调对事物本质和规律的探究，

通过系统的观察、实验和推理来揭示事物的本质和规律。在教育学的建构中，人们

通过探究教育现象及其规律，以期更好地理解教育的本质和运作机制，为教育实践

提供科学的指导。因此，选项A“科学取向”最符合题意。

2、某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果

如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相

互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。

A、既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B、既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D、既有正向显性功能，又有负向隐性功能

解析：【喵呜刷题小喵解析】：题干中描述了某班教师开展学习竞赛活动，结果学

生的学习热情高涨，成绩明显提高，这是正向显性功能的表现。然而，学生之间出

现了相互猜忌、隐瞒学习资料等现象，这是负向隐性功能的表现。因此，教育既有

正向显性功能，又有负向隐性功能。选项D正确。

3、联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）。

A、改革正规教育

B、发展成人教育

C、实施终身教育

D、推行回归教育

解析：【喵呜刷题小喵解析】：联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学

习化社会的关键在于实施终身教育。终身教育强调教育不应该仅仅局限于学校阶段

，而应该贯穿于人的一生，包括正规教育、非正规教育和非正式教育。这种教育形

式旨在满足个人在不同阶段、不同情境下的学习需求，促进个人的全面发展和社会

进步。因此，实施终身教育是建设学习化社会的关键。

4、涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其

目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社

会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正

确地指出了（）。

A、教育具有社会性

B、教育是社会复制的工具

C、教育要促进人的个性化

D、儿童对成人施加的影响不是教育

解析：【喵呜刷题小喵解析】：涂尔干的观点明确指出，教育是社会生活尚未成熟

的年轻一代所实施的影响，其目的是使儿童的身体、智力和道德状况得到激励与发

展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境

的要求。这强调了教育与社会生活的紧密联系，以及教育对儿童的全面影响。因此

，这种论断正确地指出了教育具有社会性。选项B“教育是社会复制的工具”虽然也

涉及了教育与社会的关系，但涂尔干强调的是教育对儿童的全面发展和适应社会环

境的作用，而非单纯的社会复制。选项C“教育要促进人的个性化”虽然也是教育的

重要目标之一，但涂尔干更强调的是教育对社会要求的适应，而非个性化的促进。

选项D“儿童对成人施加的影响不是教育”与涂尔干的观点相悖，涂尔干明确指出了

教育是社会对年轻一代的影响。因此，正确答案是A，即教育具有社会性。

5、一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（

）。

A、顺序性

B、可逆性

C、模仿期

D、关键期

解析：【喵呜刷题小喵解析】：“兽孩”虽然属于人，但其成长过程中长时间脱离人

类社会，使得其人性发展的可能性受到阻碍。当对他们进行补救教育时，由于错过

了某些关键的发展阶段，因此补救教育并不成功。这体现了人的发展具有顺序性，

即人的发展是有一定的先后顺序的，一旦错过某个阶段，后续的发展就会受到影响

。因此，正确答案为A，即顺序性。

6、马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）。

A、环境影响

B、教育作用

C、内在因素

D、实践活动

解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据马克思主义教育学说，人的发展的根本动力是

内在因素。人的发展是内部矛盾运动的结果，是由人的遗传、环境、教育、实践等

多种因素相互作用的结果，但其中起决定性作用的是人的内在因素，即人的主观能

动性和自我发展能力。因此，选项C“内在因素”是正确答案。选项A“环境影响”和

选项B“教育作用”虽然对人的发展有重要作用，但并不是根本动力。选项D“实践活

动”虽然也是人的发展的重要因素，但并不是人的发展的根本动力。

7、义务教育的基本内涵是：国家