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小学数学创新题型解析与练习

问：这两个两位数的和是56，这样的两位数加法算式（两个加数交换位置算不同的算式）一共有多少种可能？

解析：

这道题考察学生对加法竖式的理解以及有序思考的能力。

1.明确题意：两个两位数相加，和是56。这里的“两位数”，通常指10到99之间的整数。

2.设未知数：设这两个两位数分别为AB和CD（A、C分别为十位数字，B、D分别为个位数字），则AB+CD=56。即(10A+B)+(10C+D)=56。

3.确定十位数字的范围：A和C都是十位数字，所以A≥1，C≥1。又因为和的十位数字是5，所以A+C可能是5（没有进位）或者4（个位相加有进位，B+D=16）。

*情况一：个位没有进位(B+D=6)

则A+C=5。

A可以取1,2,3,4(因为C=5-A≥1，所以A≤4)

A=1,C=4；A=2,C=3；A=3,C=2；A=4,C=1。共4种。

*对于每一种A和C，B和D有多少种可能？B可以从0到6（因为B+D=6，D=6-B≥0），所以B有7种（0,1,2,3,4,5,6），D随之确定。

所以情况一共有4×7=28种。

*情况二：个位有进位(B+D=16)

则A+C=4(因为5是进位后的结果，5=A+C+1)。

A可以取1,2,3(C=4-A≥1，所以A≤3)

A=1,C=3；A=2,C=2；A=3,C=1。共3种。

*对于每一种A和C，B和D有多少种可能？B+D=16，B和D都是个位数（0-9），所以B可以取7,8,9(D=16-B也必须是0-9)：

B=7,D=9；B=8,D=8；B=9,D=7。共3种。

所以情况二共有3×3=9种。

4.总计：28+9=37种。

所以，这样的两位数加法算式一共有37种可能。

（注：对于小学生，可能不需要如此严格的代数推导，但需要引导他们有序地列举，先确定十位可能的组合，再看个位。）

例题6：找规律填数

观察下面数列的规律，在括号里填上合适的数。

1,3,7,15,31,(),()

解析：

这道题考察学生观察和发现规律的能力。

1.观察相邻两数的差：3-1=2，7-3=4，15-7=8，31-15=16。

2.发现差的规律：差分别是2,4,8,16...后一个差是前一个差的2倍。

3.预测下一个差：16的2倍是32，32的2倍是64。

4.计算括号里的数：31+32=63，63+64=127。

所以括号里应填63和127。

三、创新题型练习坊

以下为您提供一些不同类型的创新练习题，供学生巩固练习。

【生活情境应用题】

1.节约用水：一个没有关紧的水龙头，每分钟大约会滴下5滴水。照这样计算，这个水龙头一天（24小时）大约会浪费多少滴水？如果每20滴水约为1毫升，那么这些水有多少毫升？（提示：1小时=60分钟）

2.最佳购票方案：公园门票成人每张10元，儿童每张5元。现在有5个成人和3个儿童一起去公园，怎样买票最合算？（公园可能有团体票，比如10人以上（含10人）每张7元。请比较不同方案）

【动手操作与空间想象题】

3.图形变变变：用4个相同的小等腰直角三角形可以拼成哪些我们学过的平面图形？（至少画出两种，并说出图形名称）

4.展开与折叠：下面哪个图形是正方体的展开图？（提供几个选项图形，其中只有一个是标准的“1-4-1”型或其他能折成正方体的图形）

【逻辑推理与规律探究题】

5.水果密码：已知：

苹果+香蕉=10

苹果-香蕉=2

那么，苹果=()，香蕉=()

6.图形规律：观察下面的图形序列，第10个图形中会有多少个小圆圈？

第一个图形：○(1个)

第二个图形：○○(3个，排成三角形，每边2个)

第三个图形：○○○(6个，排成三角形，每边3个)

（提示：数出每个图形的圆圈数，找规律）

四、解题策略与学习建议

面对创新题型，掌握一定的解题策略至关重要：

1.认真审题，理解题意是前提：创新题型往往情境复杂，要多读几遍题目，圈点关键词，明确题目要求什么，给出了哪些信息。

2.联系生活，激活经验来帮忙：很多创新题与生活息息相关，调动已有的生活经验可以帮助理解和找到解题思路。

3.动手实践，化抽象为具体：对于空间想象、图形操作类题目，动手画一画、剪一剪、拼一拼、摆一摆，能让问题变得直观。

4.观察比较，发现规律是关键：对于规律探究题，要仔细观察已知条件，比较不同对象之间的异同，从特殊到一般进行