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人教版部编版九年级语文上册古诗词理解性默写

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写不仅考查同学们对诗句的识记能力，更着重考查对诗歌意境、情感及主旨的深层把握。以下为你精心梳理的九年级语文上册古诗词理解性默写，希望能助你在学习中精准把握要点，提升文学素养。

一、现代诗歌与散文

《沁园春·雪》（毛泽东）

1.词中总写北国雪景，展现冰天雪地、广袤无垠景象的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

2.词中化静为动，描绘北方雪景的雄奇壮丽，展现天地苍茫的广阔意境的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

3.词中由写景转入评古论今的过渡句是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

4.词中直抒胸臆，点明主旨，抒发作者豪情壮志的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

《我爱这土地》（艾青）

1.诗中最能体现诗人对土地深沉的爱，即使死了，也要将自己的一切奉献给土地的句子是：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

《乡愁》（余光中）

1.诗中运用比喻，将抽象的乡愁具体化，表达对故乡、对祖国深切思念的句子（任选两句）：小时候，乡愁是一枚小小的邮票……长大后，乡愁是一张窄窄的船票……后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……

《你是人间的四月天》（林徽因）

1.诗中以四月天的各种美好意象，总写“你”是爱与暖的化身的句子是：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！

《我看》（穆旦）

1.诗中描写春风吹拂下，青草绵延、飞鸟翱翔的自由欢快景象的句子是：我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮；/我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。(注：此诗默写常截取其中连贯的写景句，需结合具体语境要求)

二、文言文

《岳阳楼记》（范仲淹）

1.文中描写岳阳楼大观，从空间上写出洞庭湖湖面广阔、水势浩淼的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

2.文中从时间上表现洞庭湖景象千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

3.文中写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

4.文中写迁客骚人晴天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

5.文中揭示古仁人之心与众不同的句子是：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

6.文中体现作者远大政治抱负，被后人传颂的千古名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

7.文中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。

8.文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

《醉翁亭记》（欧阳修）

1.文中点明醉翁亭命名缘由的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

2.文中描写山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

3.文中描写山间四季之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

4.文中表现太守宴饮简朴而又充满野趣的句子是：临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

5.文中点明全文主旨，表达作者与民同乐政治理想的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。或醉能同其乐。

6.文中多次提到“乐”，其中贯穿全文主线的“乐”是：太守之乐其乐（或：与民同乐）。

三、课外古诗词诵读

《行路难》（其一）（李白）

1.诗中通过动作细节描写，形象地表现诗人内心苦闷抑郁，情感激荡变化的句子是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

2.诗中运用比喻，写出人生道路艰难险阻的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

3.诗中借用典故，表示世路虽艰，但诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

4.诗中表现诗人不怕困难，坚信理想终会实现的积极乐观精神的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

1.诗中运用典故，表达诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

2.诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的千古名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

3.诗中表现诗人虽历经磨难而斗志不衰，精神乐观的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

《水调歌头》（明月几时有）（苏轼）

1.词中表达词人对亲人深深思念和美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。

2.词中写词人对人生际遇旷达胸襟的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

3.词