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部编人教版小学三年级语文上册全册教案

引言

本教案专为部编人教版小学三年级语文上册设计，旨在全面贯彻《义务教育语文课程标准》的精神，立足三年级学生的认知特点与学习规律，系统规划全册教学内容。通过精心设计的教学环节、多样化的教学活动以及科学的评价方式，帮助学生夯实语文基础，提升语文素养，培养热爱祖国语言文字的情感，为后续学习奠定坚实基础。本教案注重实用性与可操作性，教师可根据班级具体情况灵活调整。

一、全册教材概览与教学总目标

（一）教材整体结构分析

本册教材继续沿用“主题单元”的编排方式，围绕若干个核心主题组织学习内容。全册共设若干个单元，每个单元包含课文、识字写字、口语交际、习作（或看图写话）、语文园地等板块。教材内容的选择贴近学生生活，注重趣味性与知识性的结合，兼顾了工具性与人文性的统一。识字与写字依然是低年级的重点，但三年级开始逐步增加阅读理解的深度和习作表达的要求。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字约若干个，其中要求会写的汉字约若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。

*累计认识常用汉字达到课标要求数量，能借助汉语拼音独立识字，学会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声、不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。养成爱护图书的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的写下来。能使用逗号、句号、问号和感叹号。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与识字、阅读、表达等语文实践活动，在过程中体验学习乐趣，掌握学习方法。

*鼓励学生独立思考，乐于与他人合作探究，培养自主学习和合作学习的能力。

*注重培养学生的语感，通过朗读、背诵、积累等方式，提升语言的感悟与运用能力。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过课文学习，培养热爱自然、热爱生活、关爱他人、勇于探索等积极情感和态度。

*激发学生对文学作品的兴趣，初步培养审美情趣。

二、学期教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：熟练掌握本册要求会写的汉字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范、美观地书写。继续培养独立识字能力，掌握多种识字方法。

2.阅读教学：加强朗读训练，培养学生有感情朗读课文的能力。学习默读，提高阅读速度和理解能力。引导学生初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3.口语交际：创设情境，引导学生积极参与口语交际活动，做到说普通话，态度自然大方，语句通顺，能清楚表达自己的意思。

4.习作起步：激发习作兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写自己的真实感受。学习观察生活，积累习作素材，初步掌握习作的基本格式。

（二）教学难点

1.汉字的识记与书写：部分汉字字形复杂，易混淆，学生在准确记忆和规范书写方面存在困难。

2.阅读理解的深化：如何引导学生从“读懂字面意思”向“理解深层含义”过渡，体会作者的思想感情。

3.习作的通顺与具体：学生刚开始习作，容易出现语句不通顺、内容不具体、表达不清晰等问题。

4.良好学习习惯的养成：如勤于积累、乐于表达、认真倾听、规范书写等习惯的持续培养。

三、全册教学课时安排（参考）

*每个单元（含语文园地、习作）约安排10-12课时。

*识字、写字教学贯穿各单元始终，保证充足的专项训练时间。

*口语交际、习作指导与讲评单独安排课时。

*复习与检测根据教学进度灵活安排。

*全学期总课时约为80-90课时（不含机动课时）。

四、分单元教学计划概要

第一单元：[单元主题，例如：自然的声音/多彩的秋天]

单元教学目标

1.认识本单元生字，会写要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受[单元主题相关内容，如：大自然的奇妙/秋天的美丽]，培养热爱自然的情感。

3.学习积累课文中的优美词句，尝试运用。

4.初步学习观察生活，能用几句话描述自己观察到的[单元主题相关事物]。

课时安排（约10课时）

*精读课文（2-3篇）：每篇2-3课时

*略读课文（1篇，若有）：1课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时（含指导与讲评）

*语文园地：2课时

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