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幼儿教育幼儿园大班数学教案整十与个位相加

一、课程标准解读分析

幼儿教育幼儿园大班数学教案《整十与个位相加》旨在帮助幼儿理解和掌握整十数与个位数相加的基本运算方法，这是幼儿数学学习中的一个重要环节。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课的核心目标是培养幼儿的数学思维能力，提升幼儿对数的感知和运算能力。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是“整十数与个位数相加”，关键技能包括识别整十数、个位数以及进行简单的加法运算。幼儿需要通过观察、操作和练习，理解整十数与个位数相加的规律，并能独立完成此类运算。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是“动手操作与观察总结”，通过提供实物教具或数字卡片，让幼儿通过实际操作来探索和发现整十数与个位数相加的规律。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的耐心、细心和合作精神，以及数学思维能力和解决问题的能力。

根据课程标准，本节课的教学重难点在于让幼儿理解整十数与个位数相加的运算规律，并能熟练地进行实际操作和计算。为了确保教学的有效性，教师需要将知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观和核心素养进行有机整合，设计符合幼儿认知特点的教学活动。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，他们在数学学习方面已有一定的认知基础，能够识别简单的数字和图形，并具备一定的操作能力。然而，由于幼儿的年龄特点，他们的注意力集中时间较短，且对抽象概念的把握能力有限。

在整十数与个位数相加这一知识点上，幼儿可能存在以下困难：对整十数的概念理解不够清晰，难以将整十数与个位数进行有效的组合；在运算过程中，容易出现忘记进位或加错数的情况。

针对这些情况，教师需要设计具有趣味性和操作性的教学活动，通过游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整十数与个位数相加的运算方法。同时，教师还需关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生进行个别辅导，确保每个幼儿都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

幼儿通过本节课的学习，能够识别和区分整十数与个位数，理解它们相加的基本规则，并能够进行简单的加法运算。具体目标包括：识记整十数与个位数的概念，理解它们相加时进位的原理，能够运用数位板、数字卡片等工具进行实际的加法操作，并能够说出运算过程和结果。

能力的目标

幼儿在掌握整十数与个位数相加运算的基础上，能够将这一技能应用到更复杂的数学问题中。具体目标包括：能够独立完成整十数与个位数的加法运算，能够在实际情境中设计并解决问题，如购物找零、分配物品等；能够通过小组合作，共同完成加法练习，并能够与他人交流自己的解题思路。

情感态度与价值观的目标

本节课旨在培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及良好的学习态度和合作精神。具体目标包括：通过数学游戏和活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神；在合作学习中，培养幼儿的团队协作能力和分享意识，让他们体会合作带来的成就感和快乐。

科学思维的目标

幼儿在整十数与个位数相加的学习过程中，能够发展他们的逻辑思维和问题解决能力。具体目标包括：能够通过观察和比较，发现整十数与个位数相加的规律，并能够运用这一规律解决类似的问题；能够通过动手操作，理解抽象的数学概念，并将它们转化为具体的操作过程。

科学评价的目标

幼儿在本节课的学习过程中，能够学会如何评价自己的学习成果，并能够反思自己的学习过程。具体目标包括：能够对自己的加法运算进行自我评价，识别自己的错误，并尝试纠正；能够运用评价标准对同伴的工作进行评价，并提出建设性的反馈意见；能够反思自己的学习策略，并根据反馈调整学习计划。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿能够理解并熟练运用整十数与个位数的加法运算。具体而言，教学重点是让幼儿掌握整十数与个位数相加的规则，能够识别进位，并能独立完成此类加法题目。这一目标不仅要求幼儿记忆加法的基本步骤，还要求他们能够将这些步骤应用到实际问题中，如日常生活中的简单计算。

教学难点

教学难点在于幼儿理解进位的概念并能够正确处理。难点成因主要包括幼儿对进位概念的理解不足，以及对数学逻辑的把握不够熟练。此外，由于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解多位数加法中进位和借位的复杂逻辑。因此，难点在于如何通过直观的教学方法和丰富的操作活动，帮助幼儿克服这些认知障碍，使他们能够自然地理解和运用进位加法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含整十数与个位数加法动画演示和练习题

教具：数字卡片、数位板、加法算式卡片

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：相关数学概念解释视频

任务单：整十数与个位数加法练习题

评价表：学生加法运算能力评估表

学生预习：预习整十数与个位数概念

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、