让孩子们愉快的说教学教案小学一年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

让孩子们愉快的说教学教案小学一年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学一年级语文课程设计，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《小学语文教学大纲》的要求，旨在培养学生的语文素养和语言表达能力。本课内容属于“口语交际”单元，旨在让学生在愉快的氛围中学习说话，提高口语表达能力。通过本课的学习，学生将掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、交流等，为后续的语文学习打下坚实的基础。核心概念包括口语交际的基本技巧和日常生活中的应用场景。

2.学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。在口语表达方面，他们已有一定的日常交流经验，但词汇量有限，句式结构简单。本节课需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平进行分层教学。易错点可能包括词汇选择不当、句式不规范等，需要教师耐心引导和纠正。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够愉快地参与口语交际活动，提高口语表达能力；2）学生能够运用所学词汇和句式进行简单的日常交流；3）学生能够培养良好的倾听和表达习惯。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境创设、游戏互动、小组合作等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学一年级学生

B.行为：说出

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确、流利地

具体目标：学生能够说出10个以上关于日常生活场景的简单句子，如“我想要一本书”、“我正在吃苹果”等，并能根据图片或情境进行简单的描述。

2.过程与方法目标

A.受众：小学一年级学生

B.行为：设计

C.条件：在小组合作中

D.程度：创新、合作

具体目标：学生能够设计一个简单的对话场景，与同伴合作完成对话，并在对话中运用新学的词汇和句型。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学一年级学生

B.行为：评价

C.条件：在课堂活动中

D.程度：积极、主动

具体目标：学生能够积极参与课堂活动，对口语交际产生兴趣，并能够评价自己在口语表达中的进步和不足。

三、教学重难点

重点：掌握基本的口语交际技巧，包括倾听、表达、交流等，能够运用所学词汇和句式进行简单的日常交流。

难点：学生将抽象的口语交际技巧应用于实际情境中，需要克服词汇量不足、句式结构简单等问题，提高表达的准确性和流畅性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1）制作包含图片、动画的PPT课件，以吸引学生注意力；2）准备与主题相关的教具，如图片卡片，帮助学生理解口语交际场景；3）设计互动环节，如角色扮演，提高学生的参与度；4）准备评价表，以便及时反馈学生的学习情况。学生方面，需预习课文内容，准备学习用具，如彩色笔和笔记本。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需要，确保黑板板书清晰可见。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段轻松愉快的儿童歌曲，如《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生活动：随着歌曲节奏，学生跟随音乐做简单的律动，放松身心。

目的：通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

2.新授（15分钟）

教师活动：

环节一：词汇学习（5分钟）

展示图片，如“苹果”、“书”、“桌子”等，引导学生说出对应的词汇。

通过游戏，如“我说你猜”，巩固学生对词汇的记忆。

环节二：句型学习（5分钟）

教师示范简单的句型，如“我想要一本书”、“我正在吃苹果”等。

学生跟读并模仿，教师及时纠正发音和语调。

环节三：情境模拟（5分钟）

创设简单的情境，如“去图书馆”、“去超市”等，让学生进行角色扮演。

学生分组进行模拟，教师巡回指导，纠正发音和表达。

学生活动：

环节一：积极参与词汇学习，跟随教师说出对应的词汇。

环节二：认真跟读句型，注意发音和语调。

环节三：积极参与情境模拟，与同伴合作完成角色扮演。

目的：通过词汇、句型学习和情境模拟，让学生掌握基本的口语交际技巧。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

环节一：小组讨论（5分钟）

将学生分成若干小组，每组讨论一个日常生活中的场景，如“去公园”、“去动物园”等。

每组派代表向全班汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

环节二：游戏巩固（5分钟）

进行“猜猜我是谁”游戏，学生根据描述猜测对方的职业或身份。

通过游戏，巩固学生对词汇和句型的运用。

学生活动：

环节一：积极参与小组讨论，与同伴合作完成讨论任务。

环节二：认真参与游戏，注意听清描述，猜测对方的职业或身份。

目的：通过小组讨论和游戏，巩固学生对所学知识的运用。

4.小结