浙教版《科学》七年级上知识点整理.docxVIP

绪论：走进科学

本章旨在引导同学们踏入科学的殿堂，理解科学的本质与研究方法，培养科学探究精神。

1.1科学在我们身边

科学是一门研究自然界各种现象，并寻找其规律的学问。它源于人类对自然的好奇与探索。生活中处处有科学，例如昼夜交替、四季变化、物体的浮沉、生命的生长等，都是科学研究的对象。学习科学能帮助我们更好地理解世界，并解决实际问题。

1.2科学探究

科学探究是科学家获取科学知识、认识世界的重要途径，也是我们学习科学的核心方法。其基本过程通常包括以下步骤：

*提出问题：基于观察到的现象或已有的知识，提出可以通过科学方法解答的问题。

*建立假设：对问题的可能答案作出推测性陈述。假设应具有可检验性。

*设计实验方案：围绕假设，设计验证假设的实验步骤、所需材料和控制的变量。控制变量法是科学实验中常用的重要方法，即保持其他因素不变，只改变研究的那个因素（自变量），观察其对结果（因变量）的影响。

*收集事实与证据：通过实验、观察、测量等手段获取数据和信息。

*检验假设：分析收集到的数据和证据，判断假设是否成立。

*得出结论：根据检验结果，得出最终的结论。结论应基于证据，并能解释初始问题。

*交流与评价：将探究过程和结论与他人交流，听取意见，进行反思和改进。

1.3科学观察与测量

*观察：是科学探究的基本方法。可以直接用肉眼，也可以借助仪器（如放大镜、显微镜）进行。观察时应注意客观性、细致性，并做好记录。

*长度的测量：基本工具是刻度尺。单位有米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。测量时要注意“放正、对齐、视线垂直、估读一位”。

*体积的测量：液体体积常用量筒或量杯。读数时视线应与凹液面的最低处（如水）或凸液面的最高处（如水银）相平。固体体积可通过“排水法”等间接测量。

*温度的测量：常用工具是温度计，其原理是利用液体的热胀冷缩。常用单位是摄氏度（℃）。测量时要注意温度计的量程和分度值，玻璃泡要与被测物体充分接触，待示数稳定后再读数。

*质量的测量：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。实验室常用托盘天平测量质量。使用时要注意“调平、左物右码、用镊子取放砝码、称量时不能调节平衡螺母”。

第二章：物质的认识

本章主要学习物质的基本性质和状态变化，以及质量、密度等重要物理量。

2.1物质的状态

自然界中的物质通常有三种状态：固态、液态和气态。

*固态：有一定的形状和体积，质地较硬。

*液态：有一定的体积，但没有固定的形状，具有流动性。

*气态：没有固定的形状和体积，具有流动性，易被压缩。

物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这种转化称为物态变化。

2.2物质的密度

*密度的定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。它是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。

*公式：密度（ρ）=质量（m）/体积（V）。

*单位：千克/立方米（kg/m3），克/立方厘米（g/cm3）。1g/cm3=1000kg/m3。

*水的密度：水在4℃时密度最大，为1.0×103kg/m3，其意义是1立方米的水的质量为1000千克。

*密度的应用：可以用来鉴别物质、计算不便于直接测量的质量或体积。

2.3物质的质量

*质量的概念：物体所含物质的多少。质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、温度和地理位置的改变而改变。

*单位：千克（kg）是国际单位制中质量的基本单位，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。

*测量工具：实验室常用托盘天平，生活中常用台秤、电子秤等。

第三章：水

水是生命之源，本章将学习水的组成、水的净化、溶液等相关知识。

3.1水的组成

*水的电解实验：水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。正极产生氧气，负极产生氢气，体积比约为1:2，质量比约为8:1。

*实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

*氢气的性质：无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小，具有可燃性（点燃前需验纯）。

*氧气的性质：无色、无味、不易溶于水的气体，密度比空气略大，具有助燃性。

3.2水的净化

*天然水的杂质：可分为不溶性杂质（如泥沙）和可溶性杂质（如钙镁化合物、细菌等）。

*净化方法：沉淀（自然沉淀、加明矾吸附沉淀）、过滤（除去不溶性杂质）、吸附（用活性炭吸附色素和异味）、消毒（如通入氯气、紫外线照射，杀死细菌和病毒）、蒸馏（得到纯净的水）。

*过滤操作的注意事项：“一贴、二低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯