教师上岗考试心理学名词解释.docxVIP

六经:是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。

学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础,系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。

亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者,初次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。

历史研究法：是经过已经发生的教育事件进行发掘和考查,结识教育现象机器发展规律的方法。

调查研究法:是借助样本分析，达成弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。

实验研究法：是经过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制,然后观测实验对象变化的方法。

广义教育:是泛指一切故意识地影响人、培养人的活动，这种活动的成果在不一样限度上都可能使人增加知识才能或影响人的情感、个性的发展。

狭义教育:狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目标、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。

教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等体现某种思想感情，传递信息的一个特殊语言。

教师职业道德:是从事某一职业所必须遵照的行动规范。

教育机智:教师在解决各种突发的教育问题时，要有可以迅速作出判断并进行迅速反映的能力。

教师资格:是指教师任职所需要的学历与道德涵养及能力原则。

《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。

文化（广义和狭义）：广义：指人类社会历史实践过程中所发明的物质财富和精神财富的总和。狭义：指精神文化,是各种社会意识形态的总和。

文化融合:将不一样质，不一样源的文化综合起来，从而形成新的文化,是文化发展的法则之一。

人的发展:是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。

年龄特征:是小朋友发展过程中展现的通常的、经典的、木质的共同特征。

遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。

环境（广义和狭义）：包含自然和社会环境两方面。是指个体生活在其中并受其影响的客观世界。

德育:是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。

智育:是对受教育者进行系统的知识、技能和能力的教育。

美育：是对受教育者进行的审美观点。

学制：是学校教育制度的简称,是一个国家各级各类的学校体系,它规定了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。

双轨制:由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是~

单轨制:由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是~。

課程：是指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目等体现某种思想感情，传递信息的一个特殊语言。

讲授法：是指教师经过口头语言向学生系统连贯地传授知识的方法，它包含讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。

学前教育:是指社会和家庭对０~６岁小朋友实施的教育。

智育：是教师有目标、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力的活动。

知识:是人们对自然和社会现象发展规律的系统结识。

技能:指学生经过练习取得的能顺利完成某种任务的行为方式

学校管理：是学校管理人员运用一定的伎俩方法，组织协调学校办学资源,引诱师生员工以对的的方向,游戏地实现学校工作目标的组织活动。

法国管理实践家法约尔说过:管理过程是管理的职能活动过程。

学校管理过程有别于通常管理过程就在于它以育人为根本目标。

学校工作的总体目标包含教育工作目标和管理工作。

美国＂PＤCA循环说(戴明）学校管理过程运营的基本环节包含计划决议、组织实施、督促检验、总结评价。

组织实施：按照计划决议的目标和任务规定,将人、财、物时间、空间、信息等各种管理要素组织运转起来，将计划决议付堵行动的活动。

组织实施环节包含：组织、指挥、协调、指导和竭力等一系列管理活动。

学校管理原则:是开展学校管理工作应该遵照的基本规定和行为准则。它是学校管理规律的反映,是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现。

学校管理原则是知道学校管理工作的思想准绳。

民主性原则:是指学校管理工作要尊重、信任广大教职工坚持从群众中来，到群众中去的作风。激发他们参加管理的主动性，并为他们参加学校管理发明条件。

学校管理方法:是指为顺利开展管理活动、实现管理目标的伎俩和方法。

学校管理方法从层次上分为：学校管理哲学、通常方法、具体方法。

行政方法:是指学校管理者依照组织系统。运用行政命令对被管理对象实施管理方法。

行政方法是学校管理的基本方法，其实质是以学校组织中的行政关系为伎俩实施管理。

行政方法的特点：权威性、强制性、直线性。

法规方法:是指学校管理者运用国家机关指定的具备法律性质的关于驾御的规范性文件进行管理的方法。

法律方法包含法律、法令、条例