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高考文言虚词专项训练题库及解析

文言虚词是文言文阅读的重要组成部分，其用法灵活多变，含义丰富，一直是高考文言文考查的重点与难点。准确理解和掌握常见文言虚词的意义和用法，对于提升文言文阅读能力、顺利解答相关试题至关重要。本专项训练题库精选高考常考虚词，结合典型例句与详细解析，旨在帮助同学们系统梳理、重点突破，切实提高文言文虚词的解读能力。

一、文言虚词学习要点概述

文言虚词数量相对实词为少，但其使用频率高，语法功能强。学习时，需着重关注以下几点：

1.语境至上，因文定义：虚词的意义和用法往往随语境变化，必须结合具体的上下文进行判断。脱离语境，孤立地记诵虚词的义项，效果有限。

2.辨明词性，理解功能：虚词多为兼类词，同一虚词在不同语境下可能充当不同词性，如“之”可作代词、助词、动词等。明确其词性，有助于理解其语法功能。

3.归纳比较，求同存异：将用法相近或易混淆的虚词（如“以”和“而”，“于”和“乎”）进行归纳比较，分析其异同点，加深理解。

4.勤查工具书，注重积累：借助《古汉语常用字字典》等工具书，结合教材中的典型例句，日积月累，方能融会贯通。

二、常见文言虚词专项训练与解析

（一）之

“之”是文言文中出现频率最高的虚词之一，用法多样，需重点掌握。

常见用法：

1.代词：可代人、代事、代物。译为“他（她、它）”、“他们（它们）”、“这件事”等。

2.助词：

*结构助词，译为“的”。

*用于主谓之间，取消句子独立性，不译。

*宾语前置的标志，不译。

*定语后置的标志，不译。

*补足音节，无实义，不译。

3.动词：译为“到……去”、“往”。

典型例题及解析：

【例1】蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

解析：此句中两个“之”均为助词，是定语后置的标志。正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，“之”不译，用以突出定语“利”和“强”。

【例2】吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

解析：“之”用于主谓之间（“吾妻”为主语，“美我”为谓语），取消句子独立性，使“吾妻美我”成为整个句子的主语部分，“之”不译。

【例3】项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）

解析：“之”在此处为动词，意为“到……去”，“驰之沛公军”即“骑马快跑到沛公的军营”。

【例4】作《师说》以贻之。（《师说》）

解析：“之”为代词，代指“李蟠”，可译为“他”。

（二）以

“以”的用法同样丰富，主要作介词和连词，亦有其他用法。

常见用法：

1.介词：

*表工具、方式、凭借，译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”、“根据”。

*表原因，译为“因为”、“由于”。

*表时间、处所，译为“在”、“从”。

*表对象，译为“和”、“跟”、“率领”。

2.连词：

*表并列或递进，可译为“而”、“又”、“并且”或不译。

*表承接，可译为“而”或不译。

*表目的，译为“来”、“用来”。

*表结果，译为“以致”。

*表修饰，连接状语和中心语，可译为“而”或不译。

*表让步，译为“虽然”、“即使”。

3.副词：通“已”，译为“已经”。

4.动词：译为“认为”、“以为”。

典型例题及解析：

【例1】愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）

解析：“以”为介词，表工具、凭借，译为“用”、“拿”。“愿以十五城”即“愿意用十五座城池”。

【例2】不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

解析：“以”为介词，表原因，译为“因为”。此句意为“不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”。

【例3】樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）

解析：“以”为连词，连接两个动作“侧其盾”和“撞”，表承接关系，可译为“然后”或不译。

【例4】作《师说》以贻之。（《师说》）

解析：“以”为连词，表目的，译为“来”、“用来”。“作《师说》”的目的是“贻之”（送给他）。

【例5】木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）

解析：“以”为连词，表修饰关系，连接状语“欣欣”和中心语“向荣”，可译为“地”或不译，描绘草木生长的状态。

（三）而

“而”主要用作连词，连接词、短语或句子，表示多种语法关系。

常见用法：

1.连词：

*表并列，可译为“又”、“并且”或不译。

*表递进，可译为“而且”、“并且”。

*表承接，可译为“就”、“然后”、“接着”或不译。

*表转折，可译为“但是”、“却”。

*表假设，可译为“如果”、“假如”。

*表修饰，连接状语和中心语，可译为“地”、“着”或不译。

*表因果，可译为“因而”、“所以”。

2.**通“尔”，代词，译为“你”、“你的”。

3.**通“如”，动词，译为“好像”、“如同”。

典型