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新时代的家长工作

教育是一个系统工程，孩子的成长是家园关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友，加强家庭和幼儿园的良好沟通，支撑孩子在家园合力下健康成长与发展。

一、幼儿园家长工作存在的问题与误区

1、社会问题：

学前教育事业尚不属于义务教育范围，受到经济发展水平的制约。

教师与家长合作中双方地位不等

教育职责不清

教育服务扩大化

2、教师问题

家长工作的目的在于教育家长

教师不会开家长会

与家长的个别接触少

不善于具体地反映幼儿在园的情况

不适当地加重家长负担

对家长委员会的作用缺乏应有的认识

良好的服务传统在淡化、消失

家长的问题

“私人空间”概念

长辈或者保姆所代劳

居住区域广泛

知识学习为重，忽略能力、非智力因素

二、家长工作的目的和任务

《幼儿园工作规程》要求明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法。

开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作（天然矿石、、开掘、加工）。

德国《青少年援助法》规定，幼稚园是家庭教育的补充和培训机构。家长聚会形式。

英国、法国政府在政策上和资金上提供了大力的支持。意大利家园文化优质化。

家长工作的概念——“家长配合”变为“幼儿园系统给予支持”。价值观——“服务家长”转变为“成就幼儿”，但不变的是以幼儿为发展中心的积极态度。

三、家委会工作

1、家委会成员的选择

教师与园长的观察、民主程序、幼儿发展

选择家长的策略、

家长委员会委员由各班级推荐，经幼儿园行政会议审定聘任，任期一年。

2、家长委员会组织结构与职责

介绍三种组织结构

家委会章程制定

3、园级家委会主要工作职责

（5）用自然的肢体语言让幼儿感受到老师的关爱，如：蹲下身抱抱孩子；拉拉孩子的小手；摸摸孩子的头等。

（6）对小年龄孩子，主动帮助他脱去外套挂好；对大龄孩子，可以以夸奖的形式鼓励其独立完成放书包、脱外套等事。

（7）组织幼儿晨间游戏时，别忘了关注来园的幼儿和家长，热情回应每个孩子的招呼。

（8）耐心回答家长的疑问，如遇不清楚情况，承诺尽快予以答复。

（9）来园时间和家长的交流尽量简短，但要向家长说明，争取家长的理解；如估计交流会较长，可以婉转地告知家长，中午老师会打电话给她，或者约好离园时间留下交流。

（10）接待某一幼儿和家长时，别忽略其他幼儿和家长。若正在与家长交流，可以点头和抚摸孩子的头，以示招呼；不得不停下时，要和正交流的家长打招呼；若此时有幼儿过来阐述事情，和正交流的家长招呼后，先处理孩子的事情，如果孩子的阐述并不紧要，可以告知孩子等会儿老师会来找你的；不当着其他家长的面批评孩子。

（11）来园哭闹的幼儿，可以从家长手中接过或抱过孩子，询问哭闹的原因，让家长放心后，提醒家长尽快离开，再安抚幼儿。若家长依依不舍，可让家长知道她的逗留只会加强孩子的情绪反应，鼓励其尽快离开。

（12）仔细聆听家长关于孩子今天的身体、忌吃的食物、注意事项等，可以在教室中准备一本小本子，记录家长的交代，以防遗忘，同时方便与搭班交接。在一日活动中注意观察孩子，以便在离园时向家长反映孩子的情况

离园时

（1）可以在“家园联系栏”友情提示家长，错开接领时间，避免集中接领。

（2）家长接领前，提醒幼儿小便、洗手，检查是否束好衣裤、衣服是否穿整齐，特别是天气较凉时节。

（3）家长接领时，幼儿往往很兴奋，要让幼儿始终在你的视线之内保证安全。

（4）离园时，当家长问及孩子今天的表现，首先，态度要诚恳。其次，评价孩子要客观，先说孩子一天中突出的进步的地方，再指出不足。即便是说到孩子的不足，应先肯定他的一些进步再婉转地提出，让家长有个接受过程，口气要婉转，最好给予家长一些建议。

（5）适时提出孩子不足的同时，分析其原因，并潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法。

（6）家长提出的建议，有选择地采纳，并做好解释，不能说直接说“不”。

（7）切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

（8）幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，在离园时必须如实地告知家长事件的经过及妥善处理方法，并表示歉意，以得到家长的谅解。家长爱子心切，有过激言行也应理解。对幼儿微小伤痛小题大做的个别家长，可以采用“倾听”和“转移”的方法。

（9）如遇孩子间发生争吵，首先在全班的孩子面前帮助幼儿解决矛盾，给全班孩子一个正确的引导并及时在来园时以客观的角度告知家长事情的原由，切忌加入自己的主观评价。必要时表示歉意；当发生家长当