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2025年教师职称笔试试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1在《义务教育课程方案（2022年版）》中，学科实践被首次列为课程实施的关键路径，其根本目的在于

A.降低知识难度，减轻学生负担

B.用项目取代系统知识，实现跨学科拼盘

C.让学生在真实情境中重构知识意义，发展核心素养

D.为中考命题提供情境化素材

答案：C

1.2维果茨基提出最近发展区概念，强调教学应走在儿童发展的前面。下列做法最能体现这一思想的是

A.教师反复讲解，直到所有学生完全听懂

B.教师提供适度支架，引导学生完成原本无法独立完成的任务

C.教师降低任务难度，确保100%达标

D.教师让学生自学，培养其独立性

答案：B

1.3依据《中小学教师职业道德规范（2018年修订）》，教师最核心的职业操守是

A.衣着得体，语言规范

B.潜心教书育人

C.尊重家长，团结协作

D.维护学校声誉

答案：B

1.4某校推行作业熔断机制：若学生连续三天作业超量，班主任可按下暂停键。该机制主要遵循的德育原则是

A.知行统一

B.尊重与严格要求相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.教育影响一致性与连贯性

答案：B

1.5下列关于大概念教学的描述，正确的是

A.大概念即教材中的重点概念，需反复训练

B.大概念超越学科边界，具有持久迁移价值

C.大概念教学排斥事实性知识

D.大概念由专家遴选，教师只需执行

答案：B

1.6布鲁纳提出的螺旋式课程强调

A.同一概念在不同学段以不同深度再现

B.课程难度逐级递减，保证学生成功体验

C.学科内容按历史发展顺序呈现

D.课程以儿童兴趣为中心自由展开

答案：A

1.7在差异化教学中，教师首先需

A.将学生按成绩分层

B.诊断学生的学习准备度、兴趣与轮廓

C.为不同群体设计不同教案

D.向学生说明分层标准

答案：B

1.8某教师使用思维可见化策略，其理论依据不包括

A.梅耶的多媒体学习理论

B.佩维奥的双重编码理论

C.班杜拉的社会学习理论

D.西蒙的有限理性理论

答案：D

1.9下列哪项不属于《新时代基础教育强师计划》提出的关键指标

A.中小学教师硕士比例

B.县级教师发展中心达标率

C.教师数字素养合格率

D.教师发表论文篇均影响因子

答案：D

1.10关于教学评一致性，下列理解正确的是

A.教学、学习、评价三者目标同一、证据互证、动态调适

B.教学与评价分离，保证评价客观

C.评价仅作为教学结束后的甄别工具

D.学习目标可随评价结果任意调整

答案：A

1.11在课堂提问中，等待时间指

A.教师提出问题到学生回答之间的时间

B.学生回答到教师反馈之间的时间

C.教师布置作业到学生开始动笔的时间

D.教师反思教学到改进方案的时间

答案：A

1.12某校建立学生错题银行，其教育心理学依据主要是

A.经典条件作用

B.分布式认知

C.元认知监控

D.建构主义

答案：C

1.13教师对学生说：你上次实验设计缺少对照组，这次能补充吗？这种反馈属于

A.结果取向表扬

B.过程取向批评

C.信息性反馈

D.控制性反馈

答案：C

1.14下列关于学习科学的描述，错误的是

A.强调多模态数据整合

B.主张在真实社会文化情境中研究学习

C.认为学习仅发生在个体大脑内部

D.倡导基于设计的研究

答案：C

1.15在数据驱动教学改进中，形成性数据最核心的特征是

A.高利害

B.滞后性

C.即时可调

D.标准化

答案：C

1.16教师行动研究区别于教育实验研究的关键在于

A.是否使用统计检验

B.研究者是否即行动者

C.是否设置对照班

D.是否发表SSCI论文

答案：B

1.17关于学科德育，下列做法最契合盐溶于水理念的是

A.每节课最后5分钟进行道德说教

B.在物理杠杆教学中引导学生感悟以小善撬大善

C.将思政内容作为独立板块加入

D.由班主任负责德育，科任教师只教知识

答案：B

1.18某校推行学生导师制，其组织管理属性属于

A.科层制

B.矩阵制

C.项目制

D.松散耦合制

答案：B

1.19教师专业发展的情境性特征强调

A.知识由专