中小学生修辞手法教学与练习题.docxVIP

中小学生修辞手法教学与练习题

语言是交流的工具，更是一门艺术。修辞手法的运用，便是这门艺术中不可或缺的调色盘与催化剂。它能让平淡的文字焕发生机，让抽象的情感变得具体可感，让表达更富张力与感染力。对于中小学生而言，掌握常见的修辞手法，不仅能提升阅读理解能力，更能为其写作插上想象的翅膀，使其表达更加生动形象、富有文采。

一、常见修辞手法解析与教学要点

1.比喻(明喻、暗喻、借喻)

定义：用相似的事物打比方，以具体形象的事物说明抽象深奥的事物。

特点：包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（如“像”、“是”、“仿佛”等）。

*明喻：比喻词明显，如“像”、“好像”、“如同”、“宛如”。

*例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

*暗喻：比喻词不明显或用“是”、“变成”、“成为”等连接。

*例句：时间是海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

*借喻：不出现本体，直接用喻体代替本体。

*例句：我们要坚决清除这些社会垃圾。（“垃圾”比喻社会上的不良现象或坏人）

教学要点：引导学生找出本体和喻体，理解两者之间的相似点，体会比喻使描写更生动、道理更浅显的作用。

2.拟人

定义：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。

特点：将非人类的事物当作人来写。

*例句：小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。

*花儿在春风中点头微笑。

教学要点：让学生识别赋予事物的人的行为或情感，感受拟人手法使事物更亲切、更富情趣的表达效果。

3.排比

定义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的三个或以上的短语或句子排列起来。

特点：句式整齐，节奏感强，富有气势。

*例句：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

教学要点：强调结构相似、句式整齐、意思相关、语气一致，引导学生体会排比在增强语势、深化情感、突出观点方面的作用。

4.夸张

定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

特点：故意言过其实，但符合生活逻辑和情感真实。

*例句：他饿得能吃下一头牛。（扩大夸张）

*教室里静得连根针掉在地上都能听见。（缩小夸张）

教学要点：区分夸张与说谎的不同，理解夸张是为了突出事物特征，增强表达效果，引发读者联想。

5.设问

定义：先提出问题，然后自己回答，或明知故问，自问自答。

特点：有问有答，引人注意，启发思考。

*例句：什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

教学要点：让学生认识设问的“自问自答”形式，理解其在引起读者注意、突出重点、引导思考方面的作用。

6.反问

定义：用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中。

特点：只问不答，但答案明确，语气更强烈。

*例句：难道我们不应该珍惜时间吗？（意思是：我们应该珍惜时间。）

*这点困难，怕什么？（意思是：这点困难，不用怕。）

教学要点：引导学生将反问句改为陈述句，体会反问句比陈述句语气更强烈、情感更鲜明的特点。

二、练习题设计

（一）辨识下列句子所使用的修辞手法（在括号内填写答案）

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）

3.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

4.字典难道不是我们的良师益友吗？（）

5.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）

6.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（）

7.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）

8.他的声音像洪钟一样响亮，十里外都能听见。（）（）（提示：可能不止一种）

（二）分析下列句子中修辞手法的表达效果

1.“春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。”

*修辞手法：_________________

*表达效果：_________________________________________________________

2.“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”

*修辞手法：_________________

*表达效果：_________________________________________________________

（三）运用指定的修辞手法造句

1.比喻：_____________________________________________________________

2.拟人：___________________________