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“留守儿童”教育问题成因及对策研究

“留守儿童”教育的过程中要进一步思考未来教育的发展趋势，坚持在长期教育的过程中按照科学、合理的思路进行优化，促使长期教育工作的开展给出更多的保障，对于整体教育工作的实施，按照全新的路线进行调整，避免造成新的问题。“留守儿童”教育的时候，还要持续提高教师的专业素养，坚持给他们带来全新的体验，激发他们的学习动力，引导他们树立明确的学习目标，促使未来的人才培养得到更多的保障。

1.“留守儿童”教育的意义

1.1有利于提高教育事业的发展水平。现代化的教育工作开展，不仅要在既有的基础上进行创新，还要对原有的问题科学的解决，尤其是在“留守儿童”教育方面。“留守儿童”教育的革新，在于对教育事业的基础进一步的强化，促使广大留守儿童，能够接受同等的教育资源，让大家在学习、成长的过程中取得更好的体验，激发他们的学习动力。“留守儿童”教育的时候，发现很多地方的留守儿童数量较多，通过整合教育资源、投入新的设备技术，再加上各个地方的密切合作，完全可以拉动“留守儿童”教育不断进步。我国对于教育工作的重视程度较高，由于“留守儿童”教育造成的影响非常大，所以必须在今后的教育革新措施上不断的增加，明确阶段性的教育目标，促使“留守儿童”教育的内涵更好的丰富，让广大学生得到更好的进步。

1.2有利于转变现代化教育的思维。“留守儿童”教育的创新，针对现代化的教育思维能够科学的转变，对于学生的综合发展给出了更多的保障。以往的教育工作开展，完全按照局限性的方法实施，不仅没有得到良好的成绩，还会在教育的过程中造成较多的漏洞，最终产生的教育矛盾、教育冲突较多。“留守儿童”教育的开展，在很大程度上让社会意识到，国内的教育还有很大的进步空间，只有从根源上解决“留守儿童”教育，才能确保后续的教育发展得到更加卓越的成绩。针对“留守儿童”教育深入的研究以后，发现很多学生拥有的天赋和特长并不少，他们如果能够得到良好的培养，在未来同样是非常优秀的人才。所以，“留守儿童”教育绝对不能放松，应坚持在长期的教育工作中进行科学的优化，把握好教育的综合品质。

2.“留守儿童”教育问题的成因

2.1地方教育经济投入不足。“留守儿童”教育表现出较多的问题，很多地方的教育质量较低，与经济投入不足存在密切的关系。“留守儿童”教育的经费缺口比较庞大，长期教育的过程中并不能得到优良的成果，而且很多教育设施得不到改进，甚至是表现出严重的缺失现象。“留守儿童”教育的经济投入，并没有按照阶段性的目标按时投入，很多地方虽然打出了革新的旗号，但是教育经费的投入始终是杯水车薪，不仅没有提高教育的质量，还导致长期教育工作的开展出现了较多的矛盾，这对于未来的教育发展造成了较多的漏洞。“留守儿童”教育的经济投入，没有得到大型企业或者是大型机构的支持，因此在经济方面的投入效果、产出效果并不明显，导致后续的教育投入越来越少，很多地方的教育机构难以维持，导致教育的隐患不断增加。

2.2教育发展机制不健全。“留守儿童”教育的研究，发现很多地方的教育发展机制并不健全，长期教育工作的开展，并不能按照科学的策略、科学的方法进行优化。“留守儿童”教育的发展，没有掌握好自身的发展方向，总是朝着大城市的标准盲目效仿，但是自身与大城市的差距非常庞大，甚至是在多年以内都无法快速的赶上，好高骛远的情况下，导致“留守儿童”教育的发展，依然停留在理论规划层面，并没有加强实际上的创新，这对于未来的教育进步造成了较多的影响。“留守儿童”教育的发展机制创设，对于地方的教育资源利用非常少，总是想着借助其他的资源，固有的资源反而出现了荒废的情况。“留守儿童”教育的发展机制，要按照实事求是的原则去调整，否则很有可能造成新的漏洞，不利于未来的教育发展。

2.3家长教育能力薄弱。家长教育在“留守儿童”教育中占据非常重要的地位，很多家长的教育能力并不高，自身的文化水平较低，针对孩子的教育难以给出正确的指导，这对于长期的教育发展造成了较多的挑战。“留守儿童”教育的时

候，多数家长处于在外务工的状态，对孩子的监督、管理较少，因此导致孩子的性格比较极端、偏激，很多孩子无法得到正确的引导，性格上的缺陷加上能力上的不足，对“留守儿童”教育造成了严重的阻碍。家长教育的时候，并没有按照科学的思路、方法进行指导，多数家长在教育的过程中按照固定的思路实施，对于孩子没有给予充分的理解，这就很容易导致后续的教育出现较多的挑战。所以，家长教育能力需要阶段性的提升，借此对“留守儿童”教育提供较多的保障，

在后续的教育中得到更大的进步。

2.4教育辅助措施较少。“留守儿童”教育的问题是长期积累的结果，调查过程中发现很多地方的教育辅助措施非常少，由此导致“留守儿童”教育的局限性较强。日常教育工作