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2025年浙江省教师招聘真题(附答案)

一、单项选择题

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，他的问答法亦称“产婆术”。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，首次提出“教育遵循自然”的原则；夸美纽斯被称为“教育学之父”，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是儒家学派创始人，提出了许多教育思想；许慎在《说文解字》中对“教育”进行了解释；朱熹是南宋理学家，对教育也有诸多论述。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育体制和结构的变化等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等。

4.个体身心发展的（）规律要求教育要循序渐进地促进学生的发展。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：A

解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务；不平衡性要求教育要抓住关键期；个别差异性要求教育要因材施教。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持，为其他各育提供知识基础和智力支持；体育是全面发展教育的重要物质基础；美育在全面发展教育中起着动力作用。

6.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.因材施教上

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”等方面。进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索一般是科研工作者的任务，并非教师劳动创造性的主要体现。

7.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题；教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，不属于课程计划的范畴。

8.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括感知教材和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是学生掌握知识的目的和归宿。

9.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：A

解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意没有预定目的，也不需要学生付出意志努力，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。

10.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读困难段落。这主要属于元认知策略中的（）

A.计划策略

B.反馈策略

C.调节策略

D.资源管理策略

答案：C

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉