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幼儿园大班语言活动教案明亮的玻璃窗含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容围绕“明亮的玻璃窗”这一主题，旨在通过语言活动培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括观察、描述、想象和表达，技能包括语言组织和口语表达。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对周围事物充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，表达能力和想象力有待提高。部分幼儿可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与，并通过游戏、故事等形式提高语言表达能力。

3.教学策略

本教案采用情境教学法，通过创设“明亮的玻璃窗”这一情境，引导幼儿观察、描述和想象。教学过程中，教师应关注个体差异，给予不同层次幼儿适当的指导和支持。同时，注重培养幼儿的合作意识，鼓励他们相互交流、共同进步。通过多种教学手段，如图片、音乐、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出“明亮的玻璃窗”的特征，如透明、明亮、干净等。

列举三种生活中常见的玻璃窗。

解释玻璃窗的作用，如采光、通风、美观等。

2.能力目标

设计一个以“明亮的玻璃窗”为主题的创意故事。

通过小组合作，共同完成一幅描绘“明亮的玻璃窗”的画。

使用形容词和动词描述“明亮的玻璃窗”，使描述生动形象。

3.情感态度与价值观目标

体验观察和描述的乐趣，培养细致观察的习惯。

激发对生活环境的热爱，认识到周围事物的重要性。

培养合作意识和团队精神，学会在集体中表达自己的想法。

4.科学思维目标

通过观察和描述，培养逻辑思维和推理能力。

通过设计故事和绘画，锻炼想象力和创造力。

通过讨论和分享，提高批判性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

能正确评价自己和他人的创意故事和绘画作品。

能根据观察和描述，提出改进建议，提高作品质量。

能在小组合作中，客观评价同伴的表现，促进共同进步。

三、教学重难点

重点：通过观察和描述“明亮的玻璃窗”，引导学生说出其特征和作用，培养细致观察和语言表达能力。

难点：设计以“明亮的玻璃窗”为主题的创意故事，激发幼儿的想象力和创造力，并能在小组合作中分享和评价。难点在于如何将幼儿的想象转化为具体的文字，并引导他们用恰当的语言进行表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关的教具如透明玻璃模型和彩绘图板，以及音频故事作为辅助。学生需收集关于“明亮的玻璃窗”的图片和故事，并准备画笔和纸张进行绘画创作。此外，教室环境需布置成小组合作模式，提前设计好黑板板书，确保教学流程的有序进行。

五、教学过程

导入

1.导入环节时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“大家好，今天我们要一起探索一个有趣的主题——‘明亮的玻璃窗’。你们有没有在家里或者幼儿园看到过各种各样的玻璃窗呢？它们都是什么样子的？能给大家分享一下吗？”

展示一些不同类型的玻璃窗图片，如住宅窗、学校窗、商店窗等，激发学生的兴趣和好奇心。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，分享自己见过的玻璃窗的特点。

学生积极参与讨论，表达自己的看法。

新授

2.新授环节时间预估：35分钟

任务一：观察与描述

活动方案：

将学生分成小组，每组提供一面透明玻璃窗的图片。

学生观察图片，讨论并描述玻璃窗的特点。

每组选派一名代表分享观察结果，其他学生补充和评价。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，现在请你们仔细观察这面玻璃窗，看看它有哪些特点？可以和你的小伙伴一起讨论一下。”

“谁愿意来分享一下你们组的观察结果？”

“其他同学觉得他的描述准确吗？有没有补充的地方？”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真观察图片，思考并描述玻璃窗的特点。

学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

学生能够准确描述玻璃窗的特点，如透明、明亮、干净等。

任务二：分类与归纳

活动方案：

教师出示不同类型的玻璃窗图片，如单层玻璃、双层玻璃、彩色玻璃等。

学生根据图片进行分类，并归纳每种类型的特点。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，这些玻璃窗的类型不同，它们有什么区别呢？请你们根据图片进行分类，并说说每种类型的特点。”

“谁愿意来分享一下你们组的分类结果？”

“其他同学觉得他们的分类合理吗？有没有补充的