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湘美版六年级下册美术教案

一、课题概述

本课选自湘美版六年级下册“设计·应用”学习领域的内容。旨在引导学生在回顾和欣赏中国传统纹样的基础上，理解其文化内涵与造型特点，并尝试运用简化、变形、重组等现代设计手法，将传统纹样元素融入到具有现代生活气息的设计作品中。通过本课学习，不仅能提升学生的审美素养和设计表现能力，更能增强其对中华优秀传统文化的认同感和创新意识。

二、教材分析

传统纹样是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的文化底蕴和独特的审美价值。本单元内容承接了五年级对传统图案的初步认知，进一步深化到对纹样的结构、寓意及设计方法的探究。教材选取了如吉祥图案、青铜器纹样、陶瓷纹样等具有代表性的传统纹样类型，通过图文并茂的方式展示了其在现代服饰、生活用品、环境装饰等方面的应用实例。这为学生搭建了从“认知”到“应用”的桥梁，鼓励学生将古老的艺术形式与当代生活需求相结合，体现了美术课程“从生活中来，到生活中去”的理念。

三、学情分析

六年级的学生已具备一定的观察、分析和动手能力，对新鲜事物充满好奇，且有较强的自主探究欲望。他们在之前的美术学习中，已经接触过一些简单的图案设计知识，对对称、均衡、重复等形式美法则有初步的了解。同时，通过语文、历史等其他学科的学习，以及日常生活中的耳濡目染，学生对龙凤、花鸟、吉祥文字等传统纹样符号并不陌生，但对其背后的文化寓意、构成规律以及如何进行现代转化等方面的认识尚不够系统和深入。部分学生可能在面对复杂的传统纹样时会产生畏难情绪，或在“传统”与“现代”的结合上感到困惑。因此，教学中需注重引导学生化繁为简，激发其创新思维。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解传统纹样的常见类型（如吉祥纹样、动植物纹样等）及其基本构成特点（如对称、均衡、连续等）。

2.初步掌握传统纹样的简化、变形、重组等现代设计基本方法。

3.能够运用至少一种设计方法，将传统纹样元素应用于一件简单的现代生活用品设计中，并进行初步的色彩搭配。

（二）过程与方法

1.通过欣赏、讨论、比较等方式，引导学生主动探究传统纹样的文化内涵和造型魅力。

2.在教师示范和案例分析的基础上，学生尝试运用多种设计手法进行纹样的再创作。

3.通过小组合作与自主探究相结合的方式，完成设计作品，并进行展示与评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国传统纹样的艺术美和文化价值，增强民族自豪感和文化自信心。

2.培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，激发其将传统文化与现代生活相融合的创新精神。

3.在设计与创作过程中，体验美术活动的乐趣，培养耐心细致的工作态度和合作意识。

五、教学重难点

教学重点：理解传统纹样的造型特点，学习并运用简化、变形、重组等方法进行传统纹样的现代设计转化。

教学难点：如何巧妙地将传统纹样元素与现代设计理念相结合，创作出既有传统韵味又不失时代感的设计作品。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各类传统纹样图片（如青铜器、瓷器、织绣、剪纸等）、传统纹样在现代设计中应用的案例（如服饰、文具、家居用品、LOGO等）、设计方法演示图等。

2.实物教具：带有典型传统纹样的实物（如青花瓷片、中国结、剪纸作品等）、一些现代设计产品实物。

3.绘画工具：白板、彩色粉笔、示范用画纸、各色马克笔、彩铅、剪刀、胶水等。

（二）学生准备

1.绘画工具：素描纸或设计用纸（每人2-3张）、铅笔、橡皮、勾线笔（黑色，不同粗细）、马克笔或彩铅、水彩笔等。

2.其他：剪刀、胶水（或固体胶）。

七、教法学法

教法：情境创设法、欣赏分析法、演示讲解法、启发引导法、任务驱动法。

学法：观察法、讨论法、尝试法、自主探究法、合作学习法。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境导入：教师展示几件带有传统纹样的精美现代礼品盒或文具，提问：“同学们，老师今天带来了一些特别的礼物，大家看看它们有什么共同的特点？这些图案给你什么样的感觉？”引导学生观察并发现其中的传统纹样元素。

2.揭示课题：在学生回答的基础上，教师总结：“这些美丽的图案都源自我们中国古老的传统纹样。它们不仅承载着美好的寓意，今天依然能给我们的生活带来独特的美感。那么，如何让这些古老的纹样焕发出新的生命力，更好地融入我们的现代生活呢？今天，就让我们一起走进《传统纹样的现代设计与应用》，探索其中的奥秘。”（板书课题）

（二）新知探究，感受传统（约15分钟）

1.认识传统纹样：

*展示与欣赏：课件展示不同类型的传统纹样图片（如吉祥纹样中的“福”、“寿”、“喜”字纹，动植物纹样中的龙纹、凤纹、莲花纹、缠枝纹等），并配以简要的文化背景介绍。

*讨论与分析：引导学生讨论：“