《著名科学家传记》教学设计.docxVIP

《著名科学家传记》教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：著名科学家传记选读与研讨

*课程性质：通识教育选修课/学科拓展课

*适用对象：高中学生或大学低年级学生

*课时建议：（可根据实际情况调整，例如）18课时（理论讲授与研讨相结合）

*前置知识：具备基础的科学常识，对历史与人物故事有兴趣。

二、课程目标

本课程旨在通过引导学生阅读和研讨若干位具有里程碑意义的科学家的传记，使学生不仅了解科学家的生平事迹和主要科学贡献，更能从中汲取科学智慧、领悟科学方法、感受科学精神，并思考科学与社会、科学与人生的深刻关联。具体目标如下：

1.知识与技能：

*了解所选科学家的主要生平节点、时代背景及其在特定历史条件下的科学探索历程。

*理解科学家的核心科学成就、这些成就对学科发展乃至人类文明进步的深远影响。

*初步掌握从传记材料中提取关键信息、分析科学家人格特质与科研历程关系的方法。

*提升信息筛选、逻辑梳理、口头表达与书面写作能力。

2.过程与方法：

*通过阅读、讨论、小组合作等多种形式，主动参与对科学家传记的探究。

*学习运用历史的眼光和辩证的思维分析科学家的成功因素与时代局限。

*尝试将科学家的研究方法和思维方式迁移到自身的学习与生活中。

3.情感态度与价值观：

*感受科学家们对真理的执着追求、严谨求实的科学态度和勇于创新、不畏艰难的探索精神。

*理解科学研究的艰辛与乐趣，培养对科学的兴趣和崇尚科学的精神。

*从科学家的人生经历中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观和科学观。

*认识科学技术的双刃剑效应，思考科学家的社会责任。

三、课程内容与结构

本课程将选取若干位在不同学科领域、不同历史时期具有代表性的著名科学家作为研讨对象。所选人物力求兼顾其科学贡献的重要性、传记材料的丰富性以及其人格魅力的教育价值。以下为建议单元设置（可根据实际情况增删调整）：

单元一：近代科学的奠基者——伽利略与牛顿

*核心人物：伽利略·伽利莱、艾萨克·牛顿

*学习内容：

*文艺复兴后期至启蒙时代的科学背景。

*伽利略：望远镜的天文观测、对亚里士多德物理学的挑战、实验科学方法的先驱。

*牛顿：经典力学体系的建立（万有引力定律、三大运动定律）、《自然哲学的数学原理》的影响、晚年的研究与生活。

*研讨重点：近代科学革命的特征；观察、实验与数学结合的研究方法；科学家与宗教、社会的关系。

单元二：近代生物学的突破者——达尔文

*核心人物：查尔斯·达尔文

*学习内容：

*19世纪自然科学发展与“神创论”的思想背景。

*达尔文的环球考察（贝格尔号之旅）及其重要发现。

*《物种起源》与生物进化论的核心思想（自然选择学说）。

*进化论的提出对当时社会思想、宗教观念的冲击及深远影响。

*研讨重点：科学理论的形成过程（观察、假设、论证、修正）；坚持真理的勇气；科学思想的社会功能。

单元三：电磁学的集大成者与发明家——麦克斯韦与爱迪生（或法拉第）

*核心人物：詹姆斯·克拉克·麦克斯韦、托马斯·阿尔瓦·爱迪生（或迈克尔·法拉第）

*学习内容：

*电磁学发展的关键时期与工业革命的需求。

*（若选麦克斯韦与法拉第）法拉第的实验探索（电磁感应）与麦克斯韦的数学概括（电磁场方程组）及其对现代通讯的奠基作用。

*（若选爱迪生）爱迪生的多项重要发明（电灯、留声机等）及其背后的研究方法与创新精神，以及他在建立现代研发体系方面的贡献。

*研讨重点：理论研究与实验探索的互动；科学发现与技术发明的关系；科学家/发明家的个性特质与团队协作。

单元四：20世纪物理学的革命与开拓者——爱因斯坦与居里夫人

*核心人物：阿尔伯特·爱因斯坦、玛丽·居里

*学习内容：

*经典物理学的危机与现代物理学的诞生。

*爱因斯坦：相对论的提出（狭义与广义）、光电效应、质能方程及其对时空观念、宇宙观的革新。他的和平主义思想与社会责任感。

*居里夫人：放射性的发现与研究、镭和钋元素的提取、两次获得诺贝尔奖的传奇人生。

*研讨重点：科学创新中的颠覆性思维；科学家的人文关怀与社会担当；女性在科学领域的奋斗与贡献。

（可选）单元五：当代科学的前沿探索者（示例：霍金或其他领域代表人物）

*核心人物：史蒂芬·霍金（或其他如沃森与克里克、图灵等）

*学习内容：

*所选科学家的主要研究领域（如宇宙学、分子生物学、计算机科学）及其时代背景。

*主要科学贡献及其对人类认知边界的拓展。

*面对困境的人生态度与科学执着。

*研讨重点：