舞蹈启蒙引流课程教案：快乐小舞星——趣味律动与基础形体课.docxVIP

舞蹈启蒙引流课程教案：快乐小舞星——趣味律动与基础形体课

一、课程核心信息（引流关键）

课程名称：快乐小舞星——4-5岁舞蹈启蒙体验课

授课对象：4-5岁中班幼儿及家长（亲子参与环节占10分钟，增强家长认可度）

课程时长：45分钟（符合引流课“内容饱满+不疲劳”原则）

课程定位：趣味启蒙+亲子互动+成果展示，让幼儿感受舞蹈快乐，让家长直观看到孩子参与度与进步

引流亮点：①亲子共舞拉近距离；②基础动作简单易掌握，幼儿快速获得成就感；③课后发放“小舞星”证书，强化参与记忆；④融入流行儿歌，提升幼儿兴趣

思政渗透：通过舞蹈律动培养幼儿肢体协调性与节奏感，渗透“自信表达、遵守规则、乐于合作”的品质，引导幼儿感受舞蹈之美与团队协作的快乐

二、设计理念（贴合引流需求）

本教案紧扣4-5岁幼儿“好动爱模仿、喜欢亲子互动、注意力持续10-15分钟”的年龄特征，以“趣味优先、成果可见”为核心原则，摒弃传统舞蹈课的枯燥训练，构建“亲子暖场—律动启蒙—基础体验—成果展示—颁奖引流”的五段式教学结构。课程选用幼儿熟悉的《小兔子乖乖》《宝贝宝贝》等儿歌作为背景音乐，将“站姿、踮脚、手臂摆动”等基础舞蹈动作融入“小兔跳、小鸟飞”等具象化模仿中，让幼儿在游戏中掌握动作。同时设计家长参与环节，既满足幼儿的情感需求，又让家长清晰感知课程的专业性与趣味性，通过“即学即展示”的模式让幼儿获得成就感，为后续课程报名奠定基础。

三、学情与家长需求分析（精准引流前提）

1.幼儿学情

4-5岁幼儿肢体发育逐渐灵活，能完成简单的肢体配合动作，对“角色扮演、音乐游戏”兴趣浓厚，但注意力易分散，需通过高频互动与趣味引导维持参与度。多数幼儿无系统舞蹈基础，对舞蹈的认知停留在“跟着音乐动起来”，适合从“律动感知+简单造型”切入，避免复杂动作带来的挫败感。

2.家长需求

引流课家长核心需求：①课程是否适合孩子，孩子能否融入；②教学方式是否专业且有趣，能否激发孩子兴趣；③孩子能否在短时间内有直观收获（如学会一个小舞蹈片段）；④机构教学理念是否贴合育儿需求（如注重兴趣培养而非功利性训练）。因此课程设计需兼顾“幼儿体验感”与“家长获得感”。

四、课程目标（兼顾启蒙与引流）

1.幼儿目标

（1）感知目标：感受舞蹈律动与音乐的配合，能跟着音乐节奏做简单肢体动作，体验舞蹈快乐。

（2）技能目标：掌握3个基础舞蹈动作（站姿、踮脚走、手臂波浪），学会1个8拍的“小兔律动”片段，能独立完成简单造型。

（3）情感目标：愿意主动参与舞蹈活动，敢于在家长面前展示自己，养成听指令、守规则的课堂习惯。

2.家长目标（引流关键）

（1）了解舞蹈启蒙课程的教学模式，感知教师的专业引导能力。

（2）通过亲子互动感受孩子的参与热情，看到孩子的即时进步，建立对课程的认可。

（3）明确后续系统课程的价值，激发报名意愿。

五、课程重难点（适配引流课特点）

1.教学重点：引导幼儿掌握基础动作的规范性，能跟着音乐节奏完成“小兔律动”片段，实现“即学即会”。

2.教学难点：维持幼儿全程参与热情，避免注意力分散；引导性格内向的幼儿主动展示，让家长感受到孩子的突破。

六、课程准备（突出仪式感与安全性）

1.场地与环境准备

（1）舞蹈室铺设专业防滑地胶，墙面张贴“小舞星展示墙”（贴满卡通舞蹈形象），角落设置“亲子休息区”（摆放小椅子与饮用水）。

（2）场地前方放置落地镜，方便幼儿观察自身动作；播放设备调试到位，确保音乐清晰无杂音。

（3）入口处设置“签到台”，发放幼儿专属舞蹈贴纸与家长课程手册（含课程介绍与后续报名优惠）。

2.教具与材料准备

（1）幼儿道具：卡通动物头饰（小兔、小鸟，每人1个）、粉色舞蹈纱巾（每人1条，增加动作美感）、“小舞星”荣誉证书（每人1份）。

（2）教学教具：背景音乐U盘（含《小兔乖乖》《宝贝宝贝》《小星星》）、舞蹈动作示意图（卡通版，贴在墙面）、计时器（把控各环节时间）。

（3）安全物品：创可贴、碘伏等简易急救用品，确保活动安全。

3.人员与话术准备

（1）配备1名主课教师与1名助教，主课教师负责教学，助教负责维持秩序、协助幼儿穿戴道具及与家长沟通。

（2）提前准备家长沟通话术，如“您看孩子刚才主动举手展示，在舞蹈中特别自信”“这个基础动作能锻炼孩子的形体，后续系统课程会逐步深化”，精准传递课程价值。

七、课程实施过程（五段式结构，环环相扣引引流）

（一）亲子暖场：小舞星集合啦（8分钟）——拉近距离，激发兴趣

1.教师以“舞蹈老师姐姐”身份出场，佩戴小兔头饰，热情问候：“小朋友们好，我是小兔老师，今天我们要一起变成快乐小舞星，和爸爸妈妈玩舞蹈游戏哦！”

2.亲子破冰游戏“音乐抱抱”：播放《宝贝宝贝》，教师带领幼儿与家长跟着音乐拍手，当音乐停止时，幼儿拥抱家长，教师引导：