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小班英语教学教案

一、教学基本信息

1.学科：学前教育（小班英语）

2.学段：小班（3-4岁）

3.教学内容：核心词汇“apple（苹果）、banana（香蕉）”；简单句型“Ilikeapple./Ilikebanana.”

4.课时安排：1课时（20分钟，符合小班幼儿注意力时长特点）

5.授课教师：[教师姓名]

6.授课班级：小班（1）班，共28名幼儿

二、学情分析

小班幼儿年龄在3-4岁，处于语言发展关键期，对陌生语言有天然好奇心，但注意力持续时间短（约5-8分钟），以具象思维为主，喜欢重复、游戏和直观形象的事物。

1.语言基础：几乎无系统英语基础，部分幼儿可能通过动画、家长引导接触过简单英语发音，但无法准确识别或表达。对汉语指令理解清晰，英语指令需结合动作辅助理解。

2.学习特点：喜欢模仿动作和简单发音，对色彩、儿歌、玩偶、游戏等元素兴趣浓厚；情绪易受环境影响，需通过愉悦的氛围降低语言学习的陌生感；个体差异明显，部分幼儿敢于开口模仿，部分则较为拘谨，需分层引导。

3.生活经验：对“水果”主题熟悉，日常接触过苹果、香蕉等常见水果，能通过外形、颜色准确识别，这为英语词汇与实物的关联搭建了基础。

三、设计理念

遵循小班幼儿“玩中学、学中玩”的核心原则，以“生活化主题+多感官体验”为导向，融合情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）。通过实物观察、动作模仿、儿歌律动、游戏互动等环节，让幼儿在直观感知和愉悦体验中初步感知英语词汇和简单句型，重点培养幼儿对英语的兴趣和开口模仿的勇气，避免知识化灌输。

四、教学目标

1.认知目标：①能通过实物、图片准确识别“apple”“banana”两种水果的英语名称；②能在教师引导下跟读词汇和简单句型，发音清晰可辨。

2.技能目标：①能结合动作（指向水果、拍手）回应教师的英语指令，如教师说“Showmeapple”时，能指向苹果实物或图片；②愿意在集体中模仿说英语，部分大胆幼儿能主动表达。

3.情感目标：①感受英语学习的乐趣，对水果的英语名称产生好奇；②愿意参与英语游戏和律动活动，增强集体活动的参与感。

五、教学重难点

1.教学重点：①掌握“apple”“banana”的准确发音；②能将英语词汇与对应的水果实物、图片建立关联。

2.教学难点：①主动开口模仿简单句型“Ilike...”；②部分幼儿可能混淆“apple”和“banana”的发音，需通过差异化引导区分。

3.突破策略：①采用“实物+图片+动作”三重强化，帮助幼儿建立音形义关联；②设计分层任务，对大胆幼儿鼓励开口表达，对拘谨幼儿先引导模仿动作再尝试发音。

六、教学准备

1.教具：苹果、香蕉实物各1个；“apple”“banana”彩色卡通图片（A4大小，带清晰单词标注）；水果造型头饰（苹果、香蕉各10个）；《AppleSong》英文儿歌音频；“英语小明星”贴纸28张；小篮子2个。

2.学具：每位幼儿一份小型水果图片卡（苹果、香蕉各一张，便于操作）。

3.环境准备：教室角落布置“水果乐园”场景，张贴水果图片，摆放少量毛绒水果玩具，营造生活化氛围。

七、教学过程

（一）热身导入：水果乐园欢迎你（3分钟）

1.律动开场：播放欢快的《AppleSong》，教师带领幼儿做简单律动，如拍手、转圈、模仿摘水果的动作，边做边说汉语“摘水果啦”，吸引幼儿注意力，活跃课堂氛围。

2.情境导入：教师扮演“水果乐园园长”，用夸张的语气说：“小朋友们好！我是水果乐园的园长，今天乐园里来了两位特别的小客人，它们是谁呀？我们一起去认识一下吧！”带领幼儿目光投向“水果乐园”场景，自然引入主题。

（二）新知学习：认识水果朋友（7分钟）

1.认识“apple”：①教师从篮子里拿出苹果实物，用汉语说：“看！第一位小客人是苹果！”引导幼儿观察苹果的颜色、形状，说“红色的、圆圆的”。②教师缓慢、清晰地示范发音“apple”，同时用手指苹果，重复2遍；带领幼儿集体跟读3遍，对发音清晰的幼儿及时贴贴纸鼓励。③游戏“指一指”：出示苹果图片和其他干扰图片（如橘子），说“Pointtoapple!”，教师做示范动作，引导幼儿指向正确图片，强化认知。

2.认识“banana”：①用同样方式出示香蕉实物，引导幼儿说“黄色的、弯弯的”，示范发音“banana”，强调“na”的音节，避免幼儿混淆。②集体跟读和个别抽查结合，对拘谨的幼儿轻声引导：“跟老师说‘banana’，真棒！”③对比巩固：同时摆放苹果和香蕉实物，随机说“apple”或“banana”，引导幼儿举起对应的图片卡，教师巡回指导纠正。

3.学习句型：①教师拿起苹果，面带